¿Cuál Es La Diferencia Entre Organizar El Contenido Temáticamente Y Organizarlo Por Procesos?

1. Introducción

Una de las mejores maneras de entender adecuadamente el presente de la educación, la cual esta analizada por algunos investigadores es el moderno enfoque de la enseñanza centrada en el desarrollo de las competencias, y lo basan en el replanteamiento que supuso para la educación que se le considerara como un proceso permanente, como una práctica educativa a lo largo de toda la vida. Un concepto en transformación dentro del marco de la actual sociedad del conocimiento.

Desde su creación y hasta la actualidad no se puede comprender la acción en educación desarrollada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), sin tener en cuenta los dos postulados que condicionan toda su labor educativa: la democratización de la educación y la educación continua.

Asimismo, se identifican las dimensiones de este proceso global de la educación: sujeto, objetivos, contenidos, métodos y agentes, lo cual implica un tipo de aprendizaje abierto a las necesidades sociales, laborales, económicas y culturales del mundo actual, y para el que el modelo de enseñanza por y en competencias resulta el adecuado, tal y como el análisis de los últimos documentos de la Unión Europea permite comprobar.

Este aprendizaje, de cara al futuro, supone enfocar la enseñanza no desde los contenidos sino buscando la formación en competencias, como se muestra en el programa de estudio.

Es por ello que en la actualidad, cada escuela quiere que los aprendizajes que proporciona sean útiles, existen diferentes cursos de actualización docente para lograr alcanzar las metas deseadas, como lo es el aprendizaje en base de competencias y poderlas aplicar en los salones de clases, independientemente del nivel escolar y social; lo importante es competir en el proceso de enseñanza aprendizaje que sea el más satisfactorio tanto para las autoridades educativas como para la sociedad estudiantil en general.

Así mismo las competencias implican varios puntos de vista de especialistas en la materia como Perrenoud y Sergio Tobón , tomando en cuanta esto, los alumnos llevarán a cabo el aprendizaje por competencias, pero para que esto suceda, el docente debe de desempeñarse con idoneidad en este enfoque y por que las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación, 4 factores importantes para lograr la calidad en la educación.

1. Análisis de cada una de las lecturas

Analizando cada una de las lecturas podemos decir, que como docentes debemos de conocer las técnicas y las reglas de nuestro programa, para poder realizar una buena planeación basa en competencias y así tener las suficientes herramientas para mantener a los educandos en una actividad educativa productiva constante, abierta al cambio, así tendremos como resultado una mejor aprendizaje significativo en ellos, y mejor aún, puedan desenvolverse mejor en su vida cotidiana; es por eso, que el alumno debe de tener la suficiente capacidad de ir tomando sus propias decisiones y poder resolver cada uno de los problemas y situaciones que se le presenten en el contexto en el que se desenvuelven.

Cabe aclarar que debemos de tener los recursos suficientes para desarrollar dichas competencias, aunque si no son utilizados esto no brindara ningún fruto para los mismos, pues así, los alumnos tendrán una mejor ejercitación y una práctica reflexiva de todas las actividades que ellos realicen, aplicando todos sus saberes e ir combinándolos, pero sobre todo, aplicando sus propias estrategias y haciendo un buen uso de ellas, es de ahí, que los jóvenes deben de ir uniendo constantemente sus saberes adquiridos para poderlos poner en práctica y sobre todo, en cada una de las situaciones complejas que se le presenten.

Al seguir hablando de educación por competencias, esta debe ser contextualizada en todos los ámbitos ya que eso servirá para una mejor preparación de los docentes, estudiantes etc., y así poder ir más allá de un simple conocimiento, y pasar a una dinámica de búsqueda, comprensión, creación, aplicación y transferencia.

La enseñanza-aprendizaje no solo se basa en saber dar, preparar, llenar de recursos didácticos una clase, sino que, el reto aquí es saber que conocimientos traen los estudiantes, cuáles son sus expectativas, lo que han aprendido y lo que no han aprendido, es por ello que de ahí se debe de orientar la docencia ya que será la base fundamental para que los estudiantes se interesen y cumplan con las expectativas que se piden, y así convertir al estudiante en un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje.

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