DERECHO DE LOS NIÑOS

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

En momentos como los actuales, en los que todos sufrimos las consecuencias de la violencia en nuestra vida cotidiana, los niños constituyen el grupo más vulnerable. Es por eso que el estudio y la reflexión acerca de sus derechos, su efectivo cumplimiento o su violación son temas de gran importancia para acompañarlos en el camino de la construcción de su ser.

Nuestro proyecto invita a los niños a trabajar sobre temas relacionados con sus derechos y deberes, con el fin de concientizarlos sobre ellos.

Aspiramos a despertar la conciencia individual, para poder luego establecer acciones sociales encauzadas a la participación de los alumnos en temas que les atañen en su ámbito local y el intercambio telemático entre estudiantes y docentes, que favorece el conocimiento de otras realidades, a la vez que se reconoce y revaloriza lo propio.

Buscamos una participación activa, juntos analizaremos y confrontaremos diferentes situaciones y realidades que generarán su juicio crítico.

Esperamos que sea éste un aporte valedero para educar para la vida y construir así ese mundo mejor en el que estamos empeñados.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en la sala o patio, creando un ambiente propicio para trabajar; en ocasiones se desplazarán las mesas y sillas hacia los rincones para participar en rondas y actividades plásticas (creación de la cartelera, por ejemplo).

PROPÓSITOS:

 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

 Asumir actitudes democráticas qu7e permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia; y el respeto a los derechos de los demás.

 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.

 Valorar de las diferentes historias personales y familiares.

 Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.

 Reconocimiento de las instituciones y de los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud.

CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES ESTRATEGIAS

En cuanto a las prácticas del lenguaje: Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:

 Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo.

 Relatar lo que se ha observado o escuchado.

 Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

 Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.

 Confrontar opiniones.

Prácticas sociales de la lectura y de la escritura

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:

 Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.

 Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

 Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

 Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.

Escribir y dictar diversidad de textos:

 Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.

 Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, entre otros).

 Escribir su propio nombre de manera convencional.  Conversar acerca de los Derechos del Niño  Se les presentará a los niños en una cartilla los Derechos del Niño, acompañado de imágenes, y se les preguntará: ¿Para qué sirven? ¿Se cumplen siempre estos derechos? ¿Qué pasa si no se cumplen?

 Observar carteles con sus nombre y significado  Se les pedirá a los padres que envíen un cartel con el nombre de los niños y un breve relato de por qué lo eligieron

 Confección de cartelera  Se les entregará a los niños papel misionero y témpera negra. Se los invitará a pintar con las manos, luego pegaremos los carteles con los nombres y significado.

 Copiamos el nombre propio  Se les entregará a cada niño una hoja A4 con su nombre impreso, los niños deberán reconocerlo e intentar escribir su nombre debajo del mismo.

 Jugamos con los carteles con el nombre  Los niños deberán reconocer el cartel con su nombre, anteriormente pegados en el pizarrón, y luego intentarán copiarlo en una hoja. Luego dibujarán un objeto que los represente.

 Realizamos autorretratos con espejos  Les propongo a los niños mirarse en un espejo y encontrar particularidades de su cuerpo, luego los invito a dibujarse a ellos mismos.

 Establecemos semejanzas y diferencias en nenes y nenas y en niños y adultos  En dos afiches plasmados en el suelo, dibujo el contorno de una nena y de un nene; les pido a los niños que le incorporen partes del cuerpo u órganos indispensables para un crecimiento saludable y elementos que los diferencien, reforzando que a pesar de ser diferentes, TODOS poseen los mismos derechos. Luego se diferenciarán oralmente de un adulto.

En cuanto a la Formación Personal y Social:

 Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

 Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás

En cuanto al Ambiente Natural y Social:

 El cuidado de la salud y el medio.  Dibujamos a un amigo. Buscamos diferencias y semejanzas  Les propongo a los niños elegir un compañero, que lo observen e intenten dibujarlo. Luego estableceremos diferencias y semejanzas en forma grupal.

 Lectura de un cuento donde se analice el Derecho a la salud  Sentados en ronda, se les contará un cuento, donde los niños podrán detectar el incumplimiento del Derecho a la salud y analizar la importancia del mismo.

 Confección del botiquín de la sala  Se les pedirá a los niños que envíen al jardín algún elemento para la confección del botiquín (curitas, alcohol, algodón), se comentará para qué sirven y en qué ocasiones se utilizan cada uno.

En cuanto al juego dramático:

 Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

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