DIAS BARRIGA DESARROLLO DEL CURRICULO

Desarrollo del currículo e innovación: modelos e investigación en los noventa

Díaz Barriga Arceo

El desarrollo del currículo ha sido uno de los intereses principales de las instituciones educativas. En los noventa se iniciaron importantes reformas curriculares que abarcaron prácticamente todos los niveles y modalidades del sistema educativo mexicano; lo que permitió identificar los modelos que buscan introducir innovaciones educativas y ayuda a entender la problemática que enfrentan las instituciones educativas y sus actores en el complejo proceso de definir el currículo y llevarlo a la práctica.

La conclusión dice que en la década pasada se caracterizó por un marcado interés en los estudios aplicados enfocados a la intervención educativa y a la generación de propuestas, a la instrumentación y a la solución de problemas concretos, pasando a un segundo plano el interés básico de construcción conceptual del campo curricular, en su recuperación histórica o en la explicación de los procesos educativos. Es importante resaltar que en los noventa el término innovación fue asociado al diseño y aplicación de nuevos modelos curriculares y a la puesta en marcha de nuevos prototipos y estrategias metodológicas para la enseñanza.

Por modelo curricular se entiende una construcción teórica que describe su funcionamiento y permite explicarlo e intervenir en él. Una propuesta curricular se refiere a un plan, idea o proyecto curricular especifico que contiene diversas recomendaciones e indicaciones y se ofrece para un fin, buscando un beneficio concreto. Una tendencia remite la dirección u orientación de un movimiento que cobra fuerza y predomina en un momento determinado.

Georgina Delgado (2002) Postula que para definir competencias básicas se requiere una visión clara del sentido y dirección del bienestar y calidad de vida que se pretende asegurar para todos los educandos, partiendo de los valores de equidad e inclusión educativas, y tomando como referente el peso del contexto socioeconómico, familiar y comunitario

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