DISCIPLINAS FILOSOFICAS

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO

PLAN DE CLASE FILOSOFIA DECIMO

I PERIODO

Área Filosofía

Periodo I

Docente: Rocío Elizabeth Meneses Arcos     celular 3128185468        

Fecha: 16 febrero 2021

Grado 10

TEORIA: SABER CIENTÍFICO

GUIA #1

CIENCIA Y TIPOS DE CIENCIA

INTRODUCCIÓN:

La presente guía de aprendizaje en casa tiene como finalidad orientarte en el tema de la ciencia y tipos de ciencia, la cual te permitirá conocerlas, además de reflexionar sobre la importancia de estas a la hora de profundizar en la filosofía  

Envía solo la hoja donde se desarrolla el trabajo, la teoría la debes guardar en una carpeta. Para este trabajo necesitas la guía, hojas para anexar y lapiceros, recuerda que puedes comunicarte conmigo al número 3128185468 o al WhatsApp. Si no tienes cobertura de señal puedes escribirme en las guías de trabajo una hora y un día de lunes a viernes donde ese día puedas ubicarte en un lugar donde haya señal y yo te pueda llamar, este día quedaría registrado permanente para establecer un horario de trabajo. Caso contrario de tener datos enviare un video explicando cómo debes desarrollar la guía al número de WhatsApp registrado en el colegio para recibir información.

QUÉ VOY APRENDER

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CIENCIA Y OTRAS FORMAS DE SABER

1. EL ÁMBITO DEL SABER

1.1 ¿QUÉ ES SABER? El término “saber” está relacionado con el de “sabor”, con la acción de “probar” las cosas y descubrir a lo que “saben”. En un sentido muy amplio, el saber es un contacto con la realidad con el fin de distinguirla y entenderla. Además, el saber también se relaciona con más elementos: con hacer consciente lo que se sabe, sistematizar lo sabido, poder dar razón de ello ante los demás, ser capaz de preguntarse por lo que uno sabe con actitud crítica...

1.2 FUENTES DEL SABER El ser humano dispone de dos fuentes principales de saber: la sensibilidad y la razón:

 - La sensibilidad proporciona la experiencia básica acerca de las cosas, pero sus datos están siempre en un contexto teórico que los hace inteligibles, entendibles. Experiencia y razón se dan siempre mezcladas. Por ejemplo, la caída de los objetos se entiende de forma diferente si se sigue la teoría aristotélica o la newtoniana

Además, la experiencia también depende de las diversas instancias humanas capaces de producirla e interpretarla: por eso podemos hablar de la experiencia en la vida cotidiana, de la experiencia entendida como experimento en las ciencias empíricas, de la experiencia filosófica, religiosa, estética, del amor, etc.

 - La razón produce también diferentes formas de saber, ligadas generalmente a algún tipo de experiencia: una inmediata, como la intuición; otras mediatas, como la inducción, la deducción, la reflexión, etc.

1.3 LAS FORMAS DE SABER Los saberes pueden clasificarse de distintos modos según se atienda al objeto del saber, a la estructura interna, a las formas de experiencia que los generan, etc. Simplificando las cosas, podemos distinguir las siguientes formas de saber, es decir, de aprehender la realidad, de entenderla:

a) El saber común u ordinario El saber común se funda en la “experiencia de la vida cotidiana”. Por ejemplo, cuando un artesano que trabaja los metales sabe que el hierro es más duro que el plomo tiene, sin duda, un conocimiento, aunque no sabe explicar por qué los hechos son de ese modo. Este saber no tiene pretensión de ser sistemático.

b) El saber científico Si el saber común no busca la organización sistemática del conocimiento ni explicar por qué los hechos son de ese modo, el saber científico sí. Pero caracterizar este saber cómo un saber sistemático, riguroso y crítico no lo diferencia del saber filosófico. Los dos elementos que permitieron la diferenciación e independencia del saber científico respecto del filosófico y determinaron la aparición de la llamada “ciencia moderna” fueron la experiencia entendida como experimentación y la aplicación de la matemática al estudio de la realidad. Ambos configuran la metodología científica, que es una forma de aprehender la realidad interesada por formular hipótesis, leyes, que se puedan aceptar o rechazar empíricamente. c) El saber técnico Consiste en saber cómo hacer ciertas actividades. Y, al igual que la ciencia, persigue el control y dominio del mundo. Con frecuencia se entiende como una aplicación del saber científico, y, sin embargo, la relación actual entre el saber científico y el técnico es de interacción: la técnica plantea retos a la ciencia, la impulsa a nuevos descubrimientos, y la ciencia sería inviable sin la ayuda de la técnica, por ejemplo, no podríamos avanzar en astronomía sin contar con la ayuda de telescopios potentes. Tal interacción hace que hoy sea llamada tecnología.

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