De Competencias para Instituciones Escolares de Fundación Chile

CARGO: DIRECTOR/A.

Perfil de Competencias

Para el mejor uso de este perfil de competencia, se recomienda leer el MANUAL de Gestión

de Competencias para Instituciones Escolares de Fundación Chile.

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Perfiles de Competencias Directivas, Docentes y Profesionales de apoyo

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Mayo/2006

POSICIÓN 1

CARGO: DIRECTOR/A.

Descripción del Cargo

Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y

coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y

dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

COMPETENCIAS DIRECTOR/A.

Código

CF01

CF02

CF03

CF05

CF06

CF08

CF09

CF10

CF11

CF12

CF14

CF15

Competencias Funcionales.

Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.

Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.

Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

Informar oportunamente a los apoderados acerca del

funcionamiento del colegio.

Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento.

Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.

Gestionar el personal.

Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

Dar cuenta pública de su gestión.

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

Ámbito

de

Gestión

Código

CC01

CC02

CC03

CC04

CC06

CC08

CC10

Competencias Conductuales.

Compromiso ético-social.

Orientación a la calidad.

Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

Liderazgo.

Responsabilidad

Negociar y resolver conflictos.

Adaptación al cambio.

Requisitos para el Cargo

1.

2.

3.

Título de Profesor y/o Educador/a de Párvulos.

Postítulo en Gestión Educacional.

Otros propios del establecimiento.

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CF 01 Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

Competencia aplicable a: Director/a

Descripción: Capacidad de gestionar la organización y participación de los

profesores, estudiantes y familias con el entorno del establecimiento.

Desempeño Estándar

1. Establece políticas de participación

de estudiantes y apoderados en la

comunidad educativa.

2. Define sistemas y aplicación de

procedimientos sistemáticos para

conocer a los estudiantes y sus

familias.

3. Integra la información recabada en

laplanificaciónanualdel

establecimiento.

4. Promuevelautilizaciónde

procedimientos sistemáticos para

conocer el nivel de satisfacción de

losestudiantes,apoderadosy

profesoresconlagestión

institucional.

5. Promueveprocedimientos

sistemáticosparaconocerlas

necesidadesdelentornodel

establecimiento.

6. Consideralasnecesidadesdel

entorno del establecimiento en la

planificación anual, considerando la

escuela como parte integral del

entorno.

7. Pone al servicio de las instituciones

de la comunasus instalaciones;

gimnasio,laboratoriode

computación, etc.

8. Establece convenios de cooperación

y aprendizaje recíproco con otras

instituciones como: Cruz Roja,

Bomberos, Carabineros, Iglesias,

empresas, universidades, Centros de

Educación Superior etc.

Desempeño Destacado

1. Instala en el currículo la relación con el

entorno como eje importante de la

formación personal de los estudiantes.

2. Promueve el desarrollo de la comuna para

favorecer el logro de los aprendizajes.

3. Relaciona a la escuela con los líderes de la

comuna en los diversos ámbitos de la vida

ciudadana.

4. Relaciona a la escuela con diversas

instituciones para potenciar el aprendizaje

de los estudiantes, el desarrollo de las

competenciasdeempleabilidady

favorecer su futura inserción laboral.

5. Mantiene excelentes relaciones con los

medios de comunicación y organizaciones

del entorno.

Conocimientos Básicos.

1. Marco de la Buena Dirección.

2. Marco de la Buena Enseñanza.

3. Legislación relativa a la institucionalidad

escolar.

4. Conocimientodelacomuna;su

organización y proyectos de desarrollo.

5. Roles de las diferentes instituciones de la

comunidad.

6. Redes de apoyo que ofrece la comuna.

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Tecnología de información y

comunicaciones.(Tic’s)

Uso de Word.

Uso de Planilla Excel.

Manejo de Power Point.

Uso de correo electrónico.

Búsqueda de información en Internet.

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LO QUE NO SE DEBE HACER

1. Desconoce el entorno del establecimiento.

2. Aísla a la escuela de su entorno.

3. Se contacta sólo con instituciones que pueden apoyar al establecimiento

en algún sentido.

4. Confunde la cooperación y la participación con asistencialidad.

5. Tiene acercamientos esporádicos y sin planificar con las instituciones de la

comunidad externa.

6. No invita a los directivos de las instituciones con las que se relaciona a

ceremonias y actos escolares.

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