De La Enseñanza Al Aprendizaje Un Nuevo Paradigma Para La Educación De Pregrado Robert B. Barr Y John Tagg.

Ahora nos damos cuenta de que nuestra misión no es impartir enseñanza, sino producir aprendizaje en cada estudiante, por cualquier medio que funcione mejor.

En lectura titulada “De la Enseñanza al Aprendizaje Un nuevo paradigma para la Educación de pregrado” se proporciona una amplio panorama de lo que es la educación basada en el paradigma de la enseñanza contra la educación basada en el paradigma del aprendizaje, su mencionan y se dan a conocer la principales características de ambos paradigma así como también sus semejanzas en caso de que existan.

Tomando en cuenta de que el pensamiento crítico debe promover en los estudiante mediante experiencias y con poca practica la producción de la mayor cantidad de conocimientos, se puede decir que estos paradigmas están ubicados en los extremos de una misma recta es decir son opuestos aunque parten de un mismo origen y a medida de que las condiciones de la humanidad han ido cambiando estos paradigmas se han alejado cada vez más uno del otro.

Diferencias tan básicas como la misma forma en que han abordados los procesos de obtención de conocimientos así como el papel que debe tomar el profesor en ambos paradigmas así como los resultados que se pueden obtener en cada caso y la utilidad que tendrán estos conocimientos para la vida dependiendo de cómo se hayan adquirido ya se por uno o por otro paradigma.

Pasando por los límites impuestos para la adquisición del conocimiento en el paradigma de la enseñanza, como el papel del maestro solo como brindador de lecciones, así como también que en este paradigma lo importante son los mismos profesores y su bienestar, con una franca estructura atomista y rígida en la cual solo se procura el éxito individual, en contraposición con las principales características del paradigma del aprendizaje donde se da énfasis al trabajo colaborativo al aprendizaje en si, a construir entornos de aprendizaje, a contribuir al éxito de los estudiantes, a que estos mismos produzcan de manera independiente ese aprendizaje mediante estructuras dinámicas en un ambiente holístico a través de esquemas intelectuales.

El cambio entre estos paradigmas deberá ser gradual y no pensar que será fácil o sencillo ya que se está demasiado acostumbrado y hasta culturalizado para continuar trabajando de la misma forma y con los mismos elementos o caminos, es de vital importancia tomar en cuenta todos los aspectos teóricos y de trabajo para que los profesores sean los principales exponentes del paradigma del aprendizaje y a la vez procuren que el centro del quehacer sea el estudiante.

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