De Lo Que Tengo Miedo Es De Tu Miedo

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Secuencia Didactica De Cuentos De Terror

Trabajos: Secuencia Didactica De Cuentos De Terror

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Enviado por: Yamilujan 01 septiembre 2013

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Palabras: 1294 | Páginas: 6

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TÍTULO: De lo que tengo miedo es de tu miedo.

FUNDAMENTACIÓN:

Instalar espacios en el aula donde ocurra la literatura, y tenga lugar la experiencia del intercambio y reflexión, el goce, la implicación personal en la historia de los personajes y en la recreación de otros mundos. Al mismo tiempo, lograr que los alumnos/as construyan sentido a lo que leen, teniendo en cuenta que no todos entienden lo mismo debido a los saberes previos del lector y lo que el texto ofrece, como también en la interacción con otros lectores.

DESTINATARIOS:

Alumnos de 6to. Año de la Educación Primaria.

La matrícula está compuesta por 21 alumnos.

OBJETIVOS:

*Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.

*Acercar a los alumnos a una variedad de textos de distintos géneros y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.

*Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos/as puedan participar de experiencias sociales vinculadas con la literatura, estimándolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural universal.

*Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

*Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos/as para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias entendiendo y respetando los puntos de vistas de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.

*Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje en función de la optimizac

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ión de sus prácticas del lenguaje.

CONTENIDOS A ENSEÑAR:

Prácticas del lenguaje en

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