De la Reforma Institucional de Educación Media Superior

ACTIVIDAD 1

EVIDENCIA 1

Integrantes del Equipo

Florentino Belman

Lourdes Topete Rubio

Sagrario Arely Zavala Duran

María Elena Duran González

Preguntas

1.- Cuales son los antecedentes de la Reforma Institucional de Educación Media Superior RIEMS?

Se remonta al año de 1998 en la reunión de la UNESCO en Paris, retomada por la ANUIES en la reunión del año 2000 en México, buscando la homologación de los diferentes subsistemas de educación media superior en el país para la movilidad de los estudiantes, iniciada en 2003 por la DGB.

Plenaria: Primer reforma a nivel preescolar en 2004, Una estrategia incluyente, leer, escuchar, reflexionar. En 1993 a nivel de secundaria, la RIES y la de 1997 y 1999 a nivel secundaria.

Su origen puede estar en España o en Alemania.

1994 una reforma curricular a nivel general.

2.- Que reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS? La UNESCO a nivel internacional, SEP en México.

Percibe la deficiencia en lectura, escritura, las habilidades de pensamiento y habilidades comunicativas pocos terminan una carrera.

Todas las reformas en México provienen de España y otros países, que nos condicionan organismos internacionales para ser sujetos de apoyos internacionales.

La UNESCO tiene mucho que ver incluso en el nivel medio superior virtual.

Reformas de apreciación artística, medio ambiente, solo a nivel secundaria.

1978, 1992, a nivel de créditos.

3.- Que reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región? Reforma del Plan 1998 y 2010 de la Universidad de Guanajuato.

La implementación de competencias, capacitación de docentes en la crisis.

Cambio de currículas, educación virtual.

4.- A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique, cuales ha encontrado en su contexto?

a) Solicitar exámenes a título.

b) Agotamiento de periodos y oportunidad.

c) Variación en la tira de materias.

d) Desconocimiento de la normatividad.

1.- Falta de interés de los padres de familia, crisis económica, falta de oportunidad para una educación digna.

Sigue el problema de la revalidación de alumnos con estudiantes de otros estados incluso entre los subsistemas.

Pocas oportunidades de empleo, falta de oportunidades, crisis familiares, cambios de residencia.

Si existe material humano suficiente pero existen fugas de cerebro, pero el gobierno prefiere que estemos ignorantes para que no visualicemos hacia donde se lleva el país.

Estamos a merced del gobierno, y la toma de decisiones

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