Desarrollo social contemporaneo Debilidades Fortalezas Propuestas de mejoras

Proyección social

Debilidades Fortalezas Propuestas de mejoras

 Inequidad del sistema educativo colombiano

 Poca accesibilidad a la educación superior

 Los recursos económicos son insuficientes para la participación en los programas de proyección social  Existen políticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de proyección social

 Existen sistemas e instrumento para la evaluación del ejercicio calificado de las funciones de proyección social

 Hay reconocimiento y estímulos institucionales por el ejercicio calificado de la proyección social

 Se garantiza el adecuado cubrimiento del servicio y seguridad para las condiciones necesaria para el acceso y permanecía en el sistema de educación superior

 Apoyo y colaboración de las familias, de los medios de comunicación y de las instituciones sociales y culturales.

 Planificación, iniciativa, coordinación e innovación en el marco de una gestión eficaz por una sociedad educadora.

  Conducir la sociedad hacia la equidad, en el sentido de igualdad de oportunidades para sus jóvenes.

 Formar a niños y jóvenes para el ejercicio de una ciudadanía participante, tolerante, solidaria, justa y honesta.

 Preparara a niños y jóvenes para ser parte de una economía global competitiva creadora de riqueza y bienestar.

 Asegurar la permanencia de todos los niños y jóvenes hasta culminar la educación media y ampliar la convertirá en la educación superior.

 Proyectar la construcción de Ceres-uniminuto en todo el territorio nacional.

 Desarrollo de planes sistémicos o integrales, en los que se incorporen no sólo instituciones representativas del ámbito municipal, de salud, del ocio o de la ordenación territorial, sino también nuevos actores que contribuyan a fortalecer el funcionamiento del sistema educativo.

 Ofrecer una mejor respuesta a la diversidad del alumnado.

Docencia

Debilidades Fortalezas Propuestas de mejoras

 Elevados costo en la preparación de los docentes.

 Reforzar la investigación y la formación de profesores para la educación superior

 Pocas garantías del estado hacia los docentes.

 Poca capacitación del docente al momento de tener un alumnos con discapacidades audiovisuales

 Estimación errónea del tiempo de clases, por lo que no se ajusta temporalmente las sesiones.

 Falta de experiencia para planificar cada clase para los diferentes cursos, atendiendo las diferencias individuales y grupales.

  Existen políticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la docencia

 Existen sistemas e instrumento para la evaluación del ejercicio calificado de las funciones de la docencia

 Hay reconocimiento y estímulos institucionales por el ejercicio calificado de la docencia

 Conocimiento de recursos tecnológicos con aplicación en el aula.

 Actitud favorable para solicitar la opinión de los estudiantes acerca de la efectividad de las diferentes formas de enseñanza.

 Flexibilidad y adaptabilidad en cambiar estrategias de aprendizaje para lograr los objetivos propuestos

 Alta capacidad de adaptación, para cada grupo de estudiantes

 Asegurar los recursos financieros necesarios.

 Mejorar la gestión de sistemas de educación.

 Mejorar integral mente el cuerpo de docentes.

 Transformar la pedagogía.

 Nivelación

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