Desercion

¿Por Qué los Jóvenes Abandonan la Escuela?

Randy Brown, Ph.D., Especialista del Area, Departamento de Niños, Jóvenes y Familias

Maria Chairez, Ed.D., Directora, Programas de Exito, Distrito Escolar de Clark County

El caso de jóvenes que abandonan la escuela

es un problema con serias consecuencias

sociales. La importancia de graduarse de la

secundaria (high school) como mínimo

requisito para obtener un empleo ha

aumentado dramáticamente en los últimos

cincuenta años. Los investigadores han

descubierto que los jóvenes que abandonan la

escuela tienen: un nivel de ingresos más bajo,

un alto nivel de desempleo y más probabilidad

de estar envueltos en asuntos criminales

(McNeal, 1997). Además, los economistas

han descubierto que el aumento de jóvenes

que abandonan la escuela resulta en una

reducción en las ganancias de impuestos

públicos y un aumento en los gastos para

programas de asistencia social del gobierno

(Rumberger, 1987). Pero más importante

todavía es que cuando el joven abandona la

escuela se depriva a sí mismo de alcanzar su

mayor potencial.

El estado de Nevada tiene un serio problema a

causa de la cantidad de jóvenes que

abandonan la escuela. El nueve porciento de

los jóvenes de Nevada han abandonado la

escuela (Departamento de Educación de

Nevada, 1998). Este número alarmante hace

que el estado de Nevada sea categorizado

como uno de los peores estados en la nación

donde más jóvenes abandonan la escuela

(Kids Count, 1998).

¿Quién abandona la escuela?

Mientras que cualquier estudiante corre peligro

de abandonar la escuela, algunos estudiantes

son más propensos que otros a ser desertores.

Los investigadores han descubierto que los

jóvenes que abandonan la escuela son más

propensos que sus semejantes a:

• tener dificultad de aprendizaje;

• tener poco éxito académico;

• ser hispanos o afroamericanos;

• repetir grados;

• ser empleados en posiciones bajas;

• ser de baja posición social;

• provenir de un hogar con mamá o papá

soltero/soltera (Roderick, 1993).

Se ha descubierto también que los estudiantes

que asisten a grandes escuelas o a escuelas

con una alta proporción entre estudiantes y

maestros son más propensos a desertarla

(McNeal, 1997).

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