Desinterés de los jóvenes por no ingresar al Centro de Estudios de Bachillerato 6/15 Maestro Lauro Aguirre.

Centro de Estudios de Bachillerato 6/15

“Maestro Lauro Aguirre”

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Investigación.

Materia: Metodología de la Investigación.

Maestro: Juan Carlos Hernández Hernández.

Alumna: Andrea Requena Coronado.

 Grupo: 602.

Índice.

Planteamiento del problema…………………………………….3

Preguntas de investigación, objetivos y justificación…………4

Marco teórico……………………………………………………..5

Análisis de datos…………………………………………………7

Instrumento……………………………………………………….8

Desinterés de los jóvenes por no ingresar al Centro de Estudios de Bachillerato 6/15 Maestro Lauro Aguirre.

Planteamiento del problema.

La escuela rural es aquella que está ubicada en una región o zona rural, se caracteriza por contar con escaso número de alumnos, quienes muchas veces deben recorrer grandes distancias (peligrosas o difíciles incluso) para concurrir a clases. En países menos desarrollados, suelen contar con menos recursos educativos y económicos, tal es el caso de nuestro país México.

El alumnado en el Centro de Estudios de Bachillerato 6/15 Maestro Lauro Aguirre va a cada vez a la baja, problema que no solo afecta a los directivos si no todo el personal que ahí labora, ya que todos corren el riesgo que si la matricula sigue disminuyendo, la escuela puede llegar a cerrar y estos perder su empleo, a causa de la falta de demanda hacia la escuela y de los recursos insuficientes para sostenerla y hacerla funcionar.

En esta investigación se busca conocer las causas de esta problemática, para que una vez que se conozcan las causas a quien le corresponda implemente estrategias para atraer el alumnado y que no yse llegue a casos tan extremos como el tener que cerrar la escuela.

Preguntas de investigación:

¿Cuáles son las causas por las cuales los jóvenes no ingresan al Centro de Estudios de Bachillerato 6/15 Maestro Lauro Aguirre?

Objetivos:

Determinar las causas por las cuales los jóvenes no ingresan al Centro de Estudios de Bachillerato 6/15 Maestro Lauro Aguirre.

Justificación:

El propósito de esta investigación es conocer las causas por las cuales los jóvenes no ingresan a esta institución. Al conocer las causas de esta problemática se tomarían cartas en el asunto para darle una solución y así la población estudiantil se vería beneficiada con estos cambios y no solo ellos, sino toda la comunidad escolar, tanto directivos, docentes, personal administrativo, de limpieza, etc., e inclusive los padres de familia de los alumnos que ya se encuentran estudiando ahí y de los que estarán próximos a entrar, ya que la escuela somos todos y el beneficio será para bien de todos.

También con esto se demostrara que no importan los prejuicios y las comparaciones que se hacen de las escuelas rurales y urbanas, mientras que la escuela haga los cambios requeridos, mas estudiantes ingresaran y la calidad de la educación mejorara conforme se vallan dando los cambios.

Marco teórico.

“Cuando circunscribimos el debate educativo al ámbito rural, es innegable que el desafío es doble. No solo se arrastran los conflictos históricos propios de un sistema y los correspondientes vaivenes socioeconómicos, si no también carencias y dificultades que le son muy particulares, entre las que podemos mencionar; el aislamiento geográfico; las inclemencias del clima; la precariedad de la infraestructura, el equipamiento y las vías de comunicación; la falta de acompañamiento a los docentes; la poca integración de los saberes y las costumbres de las comunidades rurales y aborígenes; la creciente brecha digital que separa las escuelas urbanas de las rurales; el trabajo infantil; la falta de acceso a la salud y muchas otras cosas.”

“puntos fuertes de la escuela rural.            *puntos débiles de la escuela rural          

-Ambiente familiar y convivenvcia                 -Dificultades para programar

-Atencion personalizada y relación                      -Falta de niños

-Calidad de las realciones y enseñanza              -Entorno demasiado reducido

-Entorno (relación escuela-pueblo)                      - Distancias

-Motivacion alumno y clima de trabajo        -Mucho trabajo del maestro

-Autonomia, improviacion del docente   -Aislamiento del maestro y de la escuela

-Buen ambiente entre dos docentes        -Inestabilidad de los docentes

-Maestros mas considerados        -Falta de recursos esconomicos

-Tranquilidad y mas saludable

Por razones de auto selección y deindole geográfica y económica

Análisis de datos.

Se encuesto a 10 alumnos de segundo semestre elegidos al azar, 5 hombres y 5 mujeres y estos fueron los resultados:

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