Didáctica Actividad 3. Aportaciones de la Didáctica Magna

Didáctica

ctividad 3. Aportaciones de la Didáctica Magna

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El pensamiento de Comenio es un parteaguas en el inicio de la consolidación de la disciplina didáctica; en Didáctica Magna, Comenio expondrá, en forma sistemática, su propuesta. Al realizar esta actividad, analizarás los elementos más relevantes de la obra mencionada, a fin de identificar las metas del planteamiento didáctico que se consideran el origen de la disciplina.

Para realizar esta actividad, retoma de tu selección de lecturas el siguiente documento:

• Comenio, J. A. (2010). Capítulos VIII, IX, X, XI y XII. En Didáctica Magna

Al leer, identifica los siguientes puntos en cada capítulo:

• Capítulo VIII: Formación conjunta en escuelas, ¿quiénes deben educar y por qué?

• Capítulo IX y X: Justificación del autor en relación con la educación universal: para todos, sin importar sexo, condición social, etc.        ||

• Capítulo XI y XII: Concepción de escuela y su organización.

Para el desarrollo de la actividad:

1. Identifica la idea principal mencionada en cada capítulo y las ideas secundarias; explica en qué consiste el principio didáctico correspondiente.

1. Al finalizar, elabora una conclusión respecto a la importancia del principio didáctico que se expone en cada capítulo.

Antes de enviar la actividad, revisa la rúbrica y verifica qué aspectos consideraste en tu actividad y cuáles puedes agregar para mejorarla.

Actividad integradora. Contemporaneidad didáctica

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La didáctica, desde la magna obra de Comenio, continuó su curso histórico evolucionando conforme el contexto y el devenir científico; en la actualidad, se establecen algunos principios y se abren debates sobre ciertas tensiones identificadas por su propia naturaleza histórica y social. El propósito de esta actividad es revisar los planteamientos de algunos autores contemporáneos representativos de esta área de estudio, identificar el concepto de didáctica, sus elementos fundamentales, su finalidad, objeto de estudio y algunas implicaciones sobre su construcción teórica.

Para realizar esta actividad, retoma de tu selección de lecturas, los siguientes documentos:

• De Camilloni, A. R. W., Cols, E., Basabe, L. y Feeney, S. (2007). Justificación de la didáctica ¿Por qué y para qué la didáctica? En El saber didáctico (pp. 19–22) https://bit.ly/358QzHh

• Díaz, A. (1992). Notas en relación con la didáctica. En Didáctica, aportes para una polémica (pp. 9-27) https://bit.ly/38nQXDU

• Rosales, C. (1988). Didáctica y currículum. En Didáctica. Núcleos fundamentales (pp. 28-33) https://bit.ly/3paIzNS

1. A partir de las lecturas sobre la disciplina didáctica, identifica y explica:

• Concepto —complejidad y problemáticas que subyacen en su definición—
• Objeto de estudio
• Elementos fundamentales
• Fines de la didáctica

1. Para el desarrollo de la actividad, elabora una presentación interactiva o dinámica; sigue estas instrucciones:

• Plantea un objetivo, ¿qué quiero transmitir de forma clara?
• Elabora un listado de los puntos básicos a desarrollar, escríbelos en orden lógico. Ten en cuenta la información que incluirás en cada diapositiva.
• Utiliza frases cortas.
• Selecciona imágenes que aporten información, que enseñen, no solamente que decoren.
• Utiliza una de las siguientes herramientas digitales:
• Prezi
• Knovio
• Canva
• Powtoon

Para tener mayores referencias sobre cómo realizar esta actividad, consulta el tutorial 

Cómo hacer videos en PowerPoint. Editar, gravar voz en PowerPoint.

1. Antes de publicar tu actividad en el foro, revisa la rúbrica y verifica qué aspectos consideraste en tu actividad y cuáles puedes agregar para mejorarla.

1. Publica la presentación interactiva o dinámica en YouTube, copia y pega la liga o el código en este foro.  

1. Recuerda comentar la actividad de, al menos, dos de tus compañeros, siendo respetuoso, reflexivo y propositivo.

Historia de la pedagogía

Actividad 2. Presocráticos

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Wallis, E. (1877). Tales de Mileto [grabado]. Tomado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Illustrerad_Verldshistoria_band_I_Ill_107.jpg

Como observaste en la actividad anterior, la sociedad griega se estructuró en torno a la polis, el comercio, la moneda, el ideal del guerrero y un sistema de escritura y valores de carácter aristocrático, entre ellos los educativos. A continuación, revisarás cómo surge el pensamiento filosófico, en las costas de Asia, en torno a Jonia.

Lo que se conoce del pensamiento de los 12 personajes “amantes de la sabiduría” se debe a los testimonios de Platón y Aristóteles y a las escuelas que fundan, las cuales preservan en buena medida su pensamiento en los siglos posteriores, aunque la mayor parte de sus obras se han perdido.

Para comprender las propuestas del pensamiento filosófico y educativo de los presocráticos, realizarás una lectura donde verás sintetizado el pensamiento filosófico y educativo de estos doce presocráticos (llamados así por anteceder a Sócrates), cuyas explicaciones se alejan del mito o el pensamiento religioso para aplicar razonamientos filosóficos. Sus intereses y explicaciones son diversos, así como sus aportaciones y repercusiones éticas y educativas. Muchas de ellas han tenido importantes repercusiones en la ciencia moderna y el mundo actual, como la idea del átomo como componente de la materia o la referencia al juramento hipocrático que aún hacen los médicos.

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