Didáctica de la Matemática I.S.F.D.yT. N° 55 Belén de Escobar Ciclo lectivo 2017

                                                     Actividad n° 1

Materiales

Juegos de tangram realizado en goma eva

Reglas del juego

El objetivo de esta actividad es la manipulación libre por parte del niño de las piezas del tangram, para que vaya explorando las distintas posibilidades que el juego le ofrece. Al principio el juego puede ser individual, pero es conveniente que se vayan agrupando por parejas y que el juego se vaya verbalizando entre ellos. En principio se juega sin ningún tipo de reglas, pero a medida que se avanza en la actividad conviene dar algún tipo de orden.

Contenidos a trabajar

Especificar qué contenidos se espera que aprendan o refuercen en esta actividad

Posibles estrategias de resolución de los niños

Escribir posibles resoluciones correctas e incorrectas

Devoluciones del docente

Escribir preguntas que orienten a que los alumnos puedan retomar la actividad

Institucionalización

Luego de la puesta en común , explicitar qué aprendieron los niños  en esta actividad. Para culminar la actividad se hablara sobre el tangram, ya sea sus figuras, colores, las posibilidades que nos dan estas para formar objetos, etc.

                                                     Actividad n° 2

Materiales

Juegos de tangram realizado en Goma eva, plantillas en hoja A4

Reglas del juego

La docente confeccionara diversas plantillas contorneando las piezas del tangram que usarán los niños para que coincidan en su tamaño.

Cada niño trabaja con su material tendrán que rellenar la plantilla con sus piezas, entrando en juego la forma y el tamaño de la pieza, así como la posición de las mismas en el plano.
Lo más importante es que los niños experimenten con las piezas para superar el desafío planteado: armar el modelo.
El hecho de que en el tangram no haya ninguna figura que tenga la forma del modelo, exige que los niños imaginen las figuras ocultas en éste; así, podrán “ver”, por ejemplo, dos triángulos en un cuadrado, y se irán dando cuenta de cuál es la figura que corresponde utilizar en cada caso. Por eso es indispensable que  prueben hasta armar el rompecabezas.

Es importante que la docente observe los movimientos que hacen: qué figuras eligen, cuántos intentos hacen para colocarla en el lugar que ellos consideran que se puede poner, si eliminan una e intentan con otra, si intentan acomodarla de diferentes maneras y lo logran o no donde corresponde, etcétera. Cuando algún alumno presente dificultades
En un nivel más avanzado el modelo puede estar en otra escala y los niños deberán reproducirlo fuera de él.

Contenidos a trabajar

Posibles estrategias de resolución de los niños

Devoluciones del docente

Qué figura has puesto? ¿Qué figura has formado? ¿A qué se parece lo que has hecho?.

Institucionalización

Culminada la actividad cada niño deberá mostrarle a sus compañeros la figura que armo y se reflexionara sobre las diversas figuras que componen dicho objeto.