Didáctica del Lenguaje oral y escrito

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Planificación: Lenguaje y comunicación

Nombre: Matías E. Márquez

Asignatura: Didáctica del Lenguaje

oral y escrito

 Profesora: Nhalashtka Dinamarca S.

Características y contexto del curso

Dentro del curso se observan grupos aislados. Entre los cuales existe un grado mínimo de interacción. Entre ellos, se presentan estudiantes con situaciones sociales problemáticas y además con algunos alumnos con baja autoestima. Sin embargo, existe bastante participación y colaboración cuando se trata de formar grupos aleatoriamente. Y, por último, aunque en escasa prevalencia, existen agresiones verbales de menor magnitud.

• Curso: 2° año básico
• Rango etario: 8 a 9 años
• Cantidad de estudiantes: 30 estudiantes
• Espacio: Sala de clases
• Distribución: Estudiantes agrupados de a 5. Forman en total 6 grupos. Se dispone de mueble con libros y juegos lúdicos.
• Iluminación: Suficiente para el desarrollo de la clase.
• Ventilación: Suficiente para un ambiente fresco y bien ventilado.
• Elementos tecnológicos disponibles: Proyector, computador y red wifi
• Estudiantes en P.I.E: 6 estudiantes
• Estudiantes con repitencia: 2 estudiantes

Aprendizaje esperado: Los estudiantes reconocen los grupos consonánticos Cl-TR y emiten su sonido.

Distribución de los estudiantes: Los estudiantes serán distribuidos en grupos de 6 dentro de la sala de clases.

Recursos materiales: Proyector, wifi, computador, papel, tacho o canasta.

Secuencia didáctica

Inicio de la clase (20 minutos)

El docente saluda a sus estudiantes y realiza diversas preguntas que tienen que ver con su vida cotidiana. Simultáneamente, se instala y/o enciende el proyector y computador.

• ¿Cómo están el día de hoy?
• ¿Cómo la pasaron el fin de semana?
• Se comenta el clima del día y relatan como se sienten al respecto.

Recordatorio de las normas de convivencia: Ellos mismos proceden a nombrar cada una de ellas.

Conocimientos previos: Recuerdan el grupo consonántico de la clase pasada y se presenta el contenido nuevo (Cl y TR).

El docente con material concreto les presenta la CL y la CR. Posteriormente pregunta:

• ¿Saben que sonido se forma si juntamos la C con la L?
• ¿Qué sonido se formará si juntamos la C con la R?
• ¿Conocen alguna palabra que contenga la CL o CR?

El docente procede a emitir el sonido que se forma cuando se juntan las dos letras. Les dice a los estudiantes que emitan el sonido después de él y posteriormente en conjunto. Así viceversa hasta que los estudiantes logren emitir el sonido correctamente.

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