Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Lectura: Mal de escuela

He leído el libro de Daniel Pennac mal de escuela en un libro de bolsillo, siendo la sexta edición de marzo de 2015.

Después de leerlo, he escogido la destreza de expresión oral, y estas son las referencias con las que me he ido encontrando:

• <<aprender lenguas extranjeras >> pág.15
• << mi aprendizaje del alfabeto >> pág. 15
• << repite lo que ha dicho el profe >> pág.19
• <<aprender tus listas de vocabulario >> pág. 21
• <<las palabras en inglés >>pág. 19
•  <<conversaciones de sobremesa>> pág. 36
• <<deseoso de charlar conmigo>> pág.37
• <<entrevistas>>pág. 42
• <<la conversación no va a seguir >>pág. 48
• <<la proposición que hace posible todos los debates>>pág. 53
• <<dispuesta a escuchar y a no responder a tontas>> pág. 53
• <<discutir razonablemente>> pág. 74
• <<aquellas enigmáticas palabras >> pág. 99
• <<Berreaba y soltaba palabrotas >> pág. 99
• <<debate nacional>> pág. 100
• <<una palabra fundamental que se usa mil veces al día >> pág. 102
• << en una conversación espinosa >> pág. 102
• << no hablar nunca más fuerte que ellos >> pág. 113
• << la lengua tal como suena >> pág. 120
• <<que historia van a contarme >> pág. 120
• <<mientras me inventaba el texto >> pág. 121
• << de breves relatos >> pág. 123
• << os traduciré las palabras de hoy incomprensibles >> pág. 126
• << describía la conversión de un orden en otro >> pág. 128
• << nos hemos aprendido el recitado >> pág. 129
• << se lo recité a mi hermano >> pág. 129
• << recitado todos los días del año >> pág. 130
• << los versos no son como se habla hoy >> pág. 130
• << portador de una tradición escrita que vuelve a ser oral>> pág. 131
• << nuestra boca lo que lo transmite >> pág. 131
• <<chatear fonéticamente con sus amiguitos >> pág. 132
• << repetían el texto por segunda o tercera vez >> pág. 135
• << recitar una sucesión de palabras >> pág. 135
• << expresarse sin vocabulario >> pág. 150
• << pongo la radio >> pág. 170
• << a través del teatro >> pág.  170
• << no es una lengua el argot >> pág. 173
• << violencia lingüística >> pág. 175
• << las palabras tienen una historia >> pág. 176
• También encontramos deferentes destrezas incluidas en el libro, tales como palabra, hablar texto, memorizar que se pueden utilizar para mejorar la expresión oral de nuestros alumnos.

En referencia a la metodología utilizada por el autor, creo que hay que contextualizar el libro y ponernos en el tiempo en el que se vivía, aun así, pienso que es una medología muy acertada, no quiero decir con esto que sea la correcta en los alumnos de hoy en día, ya que por suerte contamos con muchos más recursos y materiales para trabajar la expresión oral. Pero el memorizar para poder recitar puede ayudar a nuestros alumnos, lo primero a conocer la gramática, y lo segundo a poder perder el miedo escénico recitando diferentes textos.

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