Diplomado: INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LA FUNCIÓN DE DIRECCIÓN

Diplomado: INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LA FUNCIÓN DE DIRECCIÓN

ACITIVIDAD 2. ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO.

• LAS RAZONES POR LAS QUE LA REFORMA EDUCATIVA TIENE COMO EJE CENTAL A LA ESCUELA.

De acuerdo a los documentos analizados nos plantea que el escuela es la principal razón que se debe trabajar en la reforma, ya que en ella están inmersos los actores principales como son padres de familia, alumnos, docente, directivos, en conjunto con la sociedad, que son el factor fundamental para que se pueda tener una educación de calidad, debido a que es de suma importancia que las escuelas detecten a través de sus consejos técnicos y con apoyo de sus comités, las necesidades imperantes de la escuela, y así poder tener avances en aprendizajes y con la infraestructura necesaria que fomenten en los alumnos un ambiente favorable que motive e impulse los aprendizajes esperados.

Una de las prioridades de la educación aterriza en  la escuela al centro donde el objetivo de este esquema es mejorar la organización de las escuelas para llevar la reforma educativa a las aulas.

Se pretende un cambio en la organización de las escuelas, que permita tener más eficiencia en el tiempo de enseñanza, así mismo logar que todos los miembros de la comunidad se involucren activamente en su mejora continua elevando la calidad en la educación.

• LAS RAZONES POR LAS QUE SE HACE NECESARIO QUE MAESTROS Y DIRECTIVOS TENGAN CAPACIDAD DE LIDERAZGO Y AUTO GESTIÓN.

La visión principal de la reforma y de las escuelas al centro es que cuenten con directores que ejerzan efectivamente su liderazgo y docentes que trabajen de forma conjunta para mejorar sus métodos. A si mismo tener la flexibilidad de la toma de decisiones de acuerdo a las necesidades detectadas en la escuela, buscar que los padres de familia participen de manera activa e informada para contribuir a la mejora de la educación.

Todo lo anterior se logara mediante la comunicación con las autoridades locales, esto mediante el esquema de educación en materia educativa que hace inferencia a la coordinación entre las regiones y la federación, con la intensión  de contar con un espacio para atender los retos y preocupaciones particulares de cada Estado y buscar soluciones.

Se pretende que las escuelas tengan un recurso para equipamiento de manera eficiente, autonomía escolar, consejos técnicos, un calendario flexible que permita la toma de decisiones, escuelas de verano que no solamente sean un apoyo para mejorar  la calidad de la educación, sino también la equidad, al ofrecer en escuelas públicas actividades deportivas, culturales, así como de reforzamiento académico a los hijos de aquellos padres de familia que así lo deseen.

• RAZONES POR LAS QUE SE REQUIERE UN EJERCICIO DE AUTONOMIA DE MAESTROS Y DIRECTIVOS, EN GESTION DE RECURSOS MATERIALES Y EN LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA.

Es de gran importancia reconocer que la educación tiene que tener una transformación que no lleve a la mejora de resultados, no solo en pruebas estandarizadas como es pisa, si no que realmente refleje el compromiso de los directivos y de los docentes para atender las necesidades de la escuela en la que se encuentran, ya que precisamente la gestión escolar hace referencia a la detección oportuna de los factores que influyen en el aprendizaje de los alumnos, es por ello que también la secretaria de educación en conjunto con sociedad y autoridades correspondientes, realizan un diagnóstico para determinar los elementos que se tienen que puntualizar para la mejora de los aprendizajes con la finalidad de que los alumnos sean gentes competentes en este mundo globalizado.

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