Discuplinaria

• 1. UVM – MEBC Actualización Disciplinaria UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Asignatura: Actualización Disciplinaria I Producto 1 “Programa Individual de Actualización Disciplinaria: Actitudes en la Escuela” Presentado por: Wenceslao Verdugo Rojas Hermosillo, Sonora, Noviembre del 2008. Wenceslao Verdugo Rojas, 1

• 2. UVM – MEBC Actualización Disciplinaria Índice Índice............................................................................................................2 Introducción................................................................................................3 Antecedentes................................................................................................3 Justificación..................................................................................................3 Objetivos de investigación............................................................................4 Capítulo I. Marco de Referencia.................................................................6 1.1. La Actualización Disciplinaria.................................................................6 1.2. El proceso de la Investigación Científica...............................................7 Bibliografía..................................................................................................8 Wenceslao Verdugo Rojas, 2

• 3. UVM – MEBC Actualización Disciplinaria Introducción. Comentarios recurrentes obligan a comentar en los pasillos de las escuelas como se ha deteriorado lentamente, pero a paso firme, el gusto por el saber académico o al menos el aparentar un poco de agrado por el estudio y el conocimiento, baste revisar los resultados de las pruebas estandarizadas que ubican a la población estudiantil dentro del segundo cuartil del logro en ciencias, en el caso particular de la Evaluación Nacional del Logro Académico de Centros Escolares ENLACE, clasificó al 85% de nuestros estudiantes con la calificación de logro insuficiente o elemental, mientras que la prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes PISA, de la OCDE, colocó a nuestro país en el lugar 34 de 41 evaluados. Antecedentes Al interior de la escuela es común escuchar por parte de alumnos acerca de la dificultad y rechazo por la asignatura de ciencias en sus diferentes enfoques de secundaria, por lo que se realizo la presente investigación bajo la premisa de que es en el área actitudinal en donde consideramos que se presentan problemas (Richardson y Onwuegbuzie, 2003), retomando la sabiduría tradicional, tenemos que “hace más el que quiere que el que puede”, al parecer los tienen una actitud inadecuada hacia el estudio científico, es decir, es un problema de actitud, el cual es necesario diagnosticar para tomar decisiones y emprender acciones para propiciar en ellos una buena actitud hacia el estudio de las ciencias, en un humilde acercamiento hacia la modificación de la conducta, considerando además que la educación es ante todo un proceso de socialización por medio del cual se transmiten y se adquieren valores y se adoptan normas de comportamiento y actitudes (Sarabia, 1992). Justificación La diferentes muestras de apatía, ya sea en términos de palabra u omisión, en donde se observa el poco uso de las aulas de medios y el poco aprecio por el Wenceslao Verdugo Rojas, 3

• 4. UVM – MEBC Actualización Disciplinaria conocimiento y el estudio – desde luego que no en todas las escuelas, pero sí en bastantes – justifican este estudio, debido a que consideramos que es la actitud es el factor determinante en el uso o desuso de las aulas de medios, sabemos por diferentes medios, por ejemplo las demandas de la convocatoria 2004 SEC- CONACYT, que no existe precedente en la entidad de estudio que refleje si los docentes están transformando realmente su práctica; si conocen, han interpretado correctamente y están aplicando modelos educativos centrados en el aprendizaje, o si, por el contrario, están utilizando prácticas tradicionales ya desfasadas por la pedagogía moderna, además de que tampoco existe una cultura de evaluación en el sistema educativo del Estado de Sonora. Objetivos de investigación Los objetivos de esta investigación estarán orientados a la actualización disciplinaria, en los cuales se buscará relacionar diferentes estudios propios anteriores y actuales

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