Diseñar un Blog Fotográfico como Registro de la Memoria Histórica de las Artes Escénicas del Liceo de Formación Cultural para las Artes “Estilita Orozco”.

República Bolivariana de Venezuela[pic 1]

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Liceo de Formación Cultural para las Artes “Estilita Orozco”

San Cristóbal – Edo. Táchira

Diseñar un Blog Fotográfico como Registro de la Memoria Histórica de las Artes Escénicas del Liceo de Formación Cultural para las Artes “Estilita Orozco”.

Autores:

Bolívar Mayerlin

Cantor  Zaraith

Hurtado  Roberto

Varela Emily

Tutor: Lcdo. Efraín Flores

San Cristóbal, Abril 2016.

Índice

Introducción………………………………………………………………3

1 Fase I (Diagnostico)……………………………………………………..4

        1.1 Historia de la institución……………………………………...4

        1.2 Visión…………………………………………………………8

        1.3 Misión………………………………………………………...8

        1.4 Problemática………………………………………………......9

        1.5 Formulación………………………………………………….11

        1.6 Justificación………………………………………………….11

2 Fase II (Diseño)………………………………………………………...12

        2.1 Objetivos del proyecto……………………………………….12

        2.2 Antecedentes………………………………………………….12

        2.3 Bases teóricas…………………………………………………13

        2.4 Bases legales…………………………………………………..18

        2.5 Definición de términos………………………………………..21

        2.6 Cronograma……………………………………………………23

3 Fase III (Ejecución)……………………………………………………...24

        3.1 Plan de acción………………………………………………….24

4 Fase IV (Resultados)…………………………………………………….30

5 Fase V (Conclusión)……………………………………………………..33

6 Referencia bibliográfica…………………………………………………34

Introducción

En la actualidad la sociedad está viviendo una revolución en consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías de la información, todo debido a la globalización, este fenómeno ha traído consigo avances tecnológicos, científicos. Todos estos cambios se han venido implantando en los ámbitos de la actividad humana en la economía, comercio, sociedad, cultura y  educación.  

Una de las herramientas digitales más populares en todo el mundo son los denominados blogs, que son páginas web muy sencillas donde el usuario puede publicar comentarios, artículos, fotografías, enlaces o videos (Bohórquez Rodríguez, 2008). La bibliografías especializada recoge trabajos que muestran las virtudes del uso pedagógico del blog en la enseñanza no universitaria en materias curriculares  como historia, literatura o civismo (Drexler, Dawson & Ferdig, 2007), la motivación para leer y escribir (Amoros-Poveda, 2007), la autoestima de sus usuarios (Nagel & Anthony, 2009), el intercambio de ideas, el trabajo en equipo, la capacidad de síntesis,  la expresión fotográfica, la creatividad, la comunicación o la iniciativa (Cuesta y Gómez, 2008; Martin y Alonso, 2009).  

En el ámbito de la enseñanza diversificada, Pérez (2012) afirman que el uso adecuado del blog parece de gran utilidad para fomentar una enseñanza más colaborativa y participativa. Sin embargo, estos mismos autores manifiestan que a pesar de las muchas posibilidades que tienen los blog para mejorar el proceso educativo, su uso no está demasiado extendido.  

Todo lo anterior nos lleva a plantear y desarrollar una experiencia real de investigación sobre el uso pedagógico del blog dentro de la educación. Así los principales objetivos de este trabajo, por un lado, conocer los efectos sobre los estudiantes del uso del blog como material de refuerzo en el proceso de mejoramiento y aprendizaje y, por otro lado, evaluar el potencial pedagógico de dicha herramienta.  

Fase I

(Diagnostico)

Historia de la Institución.

La historia se inició en el año 2002 cuando la Zona Educativa del Táchira, a través de la División de Cultura a cargo de la Profesora Clara de Contramaestre, perciben junto a los coordinadores de cultura distribuidos por todo el Estado, la necesidad expresada en estudiantes, padres, madres y representantes, de una institución con nivel secundario cuya base fuera las artes y la cultura, especialmente la danza, la música, el teatro, artes visuales y audiovisuales. La gestión de estainiciativa dio como primer resultado el visto bueno del Ministro de Educación a cargo, para ese entonces, del Profesor Aristóbulo Isturiz, quien dotó a todas las instituciones públicas del Estado con personal e instrumentos musicales, y demás recursos de carácter cultural, con el objetivo de completar la formación integral de los estudiantes. Este primer impulso tuvo su mayor esfuerzo en los subsistemas de Inicial y Primaria, pero aún faltaba el nivel Secundario.

El mundo de las disciplinas científicas dominaba la secundaria. La ausencia de los valores culturales y artísticos impedía que se cumpliera con el mandato constitucional de brindar una formación basada en los principios de la integralidad y el humanismo. Surge entonces como alternativa a esta realidad, fortalecer el proceso educativo a nivel Estadal creando un liceo que basara sus principios en la transformación cultural y humana de cada uno de los y las estudiantes que hicieran vida en la misma, sin que ello significara el desplazamiento de las ciencias exactas.

Por su parte, la propuesta del proyecto del liceo para las artes continuó su desarrollo. En ese mismo año (2004) la profesora Marianela León, Coordinadora central del Ministerio del Poder Popular para la Educación, conjuntamente con las orientaciones aportadas por la Profesora Zoraida Parra y los lineamientos del mismo Ministerio, hicieron posible el cambio del Liceo Ángel María Duque, ubicado en la ciudad de La Grita, para el área cultural, así como a otras seis instituciones de secundaria que pasaron a formar parte de la red de liceos cuya formación educativa se regiría por lo artístico-cultural; entre éstos encuentra el Fermín Toro de la ciudad de Caracas.

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