Déficit Visual

INTRODUCCION:

DISCAPACIDAD VISUAL.

Déficit visual es un término genérico que engloba muchos tipos de problemas relacionados con el anormal funcionamiento de la visión, y en este ensayo encontraremos todo referente ala discapacidad ya que es un tema muy complejo y debe vivirse como un desafío cotidiano mas que un obstáculo e imponer estrategias de intervención pedagógica por lo cual debemos tener una buena relación con los tipos de necesidades educativas especiales ya que no sabemos en que momento podamos atender a un niño con estas características.

Pero vamos a profundizar en un tema en específico que es la discapacidad visual por que muchos tenemos la creencia que es alguien que no ve y podemos llegar a sentir una consideración muy especial hacia él y damos lugar ala discriminación a este tipo de personas por el simple hecho de tener una discapacidad.

DESARROLLO:

Para entrar en materia primero que nada explicare que es discapacidad visual: consiste en la concepción de los objetos para recoger, integrar, y dar significados a los estímulos luminosos captados por su sentido de la vista. Tenemos otro concepto del autor:

(Barraga, 1985.Pag.130) “Se entiende por agudeza visual la capacidad que tiene el sujeto para distinguir objetos a una determinada distancia”.

Los problemas de la vista pueden ser desde leve hasta muy graves.

Las causas por las que el niño puede sufrir esta deficiencia visual pueden variar por que son heterogéneos, y las más frecuentes son las siguientes:

a.- miopía degenerativa (progresiva degeneración de la agudeza visual).

b.- albinismo (carencia total o parcial del pigmento).

c.- acromatopsia (ceguera para los colores).

d.- aniridia (iris infradesarrollado o ausente).

e.- retinoblastoma (tumor de la retina que afecta bilateralmente, sin tratamiento)

F.-retinitis pigmentaria (degeneración pigmentaria de la retina), etc.

Y tenemos en cuenta dos características importantes por una parte el que desde su nacimiento, (hereditaria) tiene esa discapacidad o al que adquiere a lo largo de su desarrollo de vida, (adquirida).

Por lo que aquí hablaremos de todo lo que conlleva esta discapacidad ya que afecta varias áreas de discapacidad como por ejemplo; motora, cognitiva, entre otras, y de la que nos enfocaremos específicamente la discapacidad visual. Se dice que en el área psicomotor el retraso se debe a la falta de visión por lo es recomendable utilizar objetos ruidosos para así lograr a desarrollar los otros sentidos como son el tacto, la audición, y el olfato y esto les facilitara en su desarrollo.

“Denomina manos ciegas porque el niño no explora con ellas,”. (Fraiberg, 1977, pag.134)

Y para potenciar el desarrollo cognitivo es fundamental el lenguaje para los niños con esta discapacidad. Es a través de estos como conocerán y podrán mentalmente manipular la realidad. Y se ha podido comprobar que tiene una estrecha relación con el desarrollo motor.

(Bateman, 1967), pág. 135) “considera que la capacidad de procesamiento de la información no disminuye con la ceguera ni total ni parcial, si no que lo dificulta la cognición son las limitaciones por la falta de exploración directa y los problemas de movilidad, aunque algunas se pueden sustituir mediante otros canales de información”

“Existen dos categorías de deficiencia visual que son las parciales y las totales”. (Rodríguez 1985, pág. 132).

El déficit parcial o total, implica una pérdida de visión funcional que conlleva, entre otras necesidades, la de conocer de forma guiada los entornos habituales, la adaptación del puesto de trabajo y/o estudio.

En el primer caso, nos encontramos con los defectos ópticos y la ambliopía y en el segundo hablaríamos de la ceguera. En los defectos ópticos se plantean los problemas en el ojo, que no implica ninguna enfermedad, aquí podemos encuadrar a la miopía astigmatismo e hipermetropía y se corrigen fácilmente con cirugía o lentes, La ambliopía es una insensibilidad de la retina sin lesión orgánica del ojo, por lo tanto tiene una baja visión.

“Los sujetos con deficiencia visual se clasifican en términos de tipo y grado de discapacidad” (winzer, 1993).

• Individuos con una visión cercana a la normal, usan lentes correctivos y de ayuda para la lectura.

• Personas con moderada diferencia funcional.

• Personas con reducción en la visión central.

• Personas que tienen pobre funcionamiento de la vista y posible deficiente visión central.

• Los individuos con ceguera, estos requieren educación especial y rehabilitación en función a su nivel de independencia

Los problemas de deficiencia visual se clasifican por la edad de comienzo del problema, ya que esto puede ser factor importante y critico en el aprendizaje.

Dicen que los problemas surgen por algunas interferencias en la formación de imágenes en la

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