EDUCACIÓN EN EL HOGAR

EDUCACIÓN EN EL HOGAR

RESUMEN

Hoy en día la educación ecuatoriana se ha visto perjudicada por los grandes cambios que esta viviendo el mundo, en especial el Ecuador, todo esto a causa de la emergencia sanitaria provocada por el SARS-Cov2 o como comúnmente lo llaman Covid-19 (coronavirus). Según las cifras que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha publicado, actualmente existen más de 1.700M de estudiantes de diversas edades, es decir este porcentaje de estudiantes representa el 89,4% de población total estudiantil alrededor del mundo, a los cuales se les han obligado a interrumpir su educación presencial en centros educativos, además, la UNESCO a finales de marzo del 2020 informo que en más de 185 países se han cerrado temporalmente los centros educativos, con el objetivo se salvaguardar la vida y salud de los estudiantes de escuela, bachillerato y universitarios. Debido a esta situación, el ministerio de educación del Ecuador se ha visto obligado a buscar alternativas para que la educación ecuatoriana no pare y llegue a todos los rincones del Ecuador, es por eso que el ministerio de educación del Ecuador dispuso que, desde mediados de marzo del 2020, los estudios deben continuar mediante plataformas educativas, además de la teleducación, siendo esta opción la más viable y factible. Sin embargo, esta nueva modalidad de educación en línea ha expuesto una vez más las desigualdades económicas que se existen en las familias y en el territorio ecuatoriano, además de las ya existentes brechas educativas entre estudiantes y planteles públicos, fisco misionados y privados. El coronavirus ha traído consigo varios cambios, tanto en la parte económica, emocional y estudiantil, en los cuales los principales afectados de dichos cambios han sido las personas de nivel socioeconómico bajo, específicamente los estudiantes de zonas rurales y ante todo aquellos estudiantes que cuentan con padres o madres de familia de bajo nivel de preparación intelectual/estudiantil.

Palabras claves: Teleducación, COVID-19, coronavirus, desigualdades económicas, brechas educativas.

ABSTRACT

Today, Ecuadorian education has been affected by the great changes that the world is experiencing, especially Ecuador, all this because of the health emergency caused by SARS-Cov2 or as it is commonly called Covid-19 (coronavirus). According to the figures that the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) has published, there are currently more than 1,700M students of different ages, that is, this percentage of students represents 89.4% of total student population around the world, who have been forced to interrupt their face-to-face education in educational centers, in addition, UNESCO at the end of March 2020 reported that in more than 185 countries educational centers have been temporarily closed, with the objective is to safeguard the life and health of school, high school and university students. Due to this situation, the Ecuadorian Ministry of Education has been forced to look for alternatives so that Ecuadorian education does not stop and reaches all corners of Ecuador, that is why the Ecuadorian Ministry of Education ordered that, from the middle of March 2020, studies must continue through educational platforms, in addition to tele-education, this option being the most viable and feasible. However, this new modality of online education has exposed once again the economic inequalities that exist in families and in the Ecuadorian territory, in addition to the already existing educational gaps between students and public, government and private schools. The coronavirus has brought with it several changes, both in the economic, emotional and student aspects, in which the main affected by these changes have been people of low socioeconomic level, specifically students from rural areas and above all those students who have parents with a low level of intellectual / student preparation.

Keywords: Teleduction, COVID-19, coronavirus, economic inequalities, educational gaps.

DESAROLLO

La decisión que tomo el ministerio de educación del Ecuador ha expuesto, una vez más, las desigualdades económicas que existen entre los ecuatorianos; esta desigualdad se la visualiza más, donde apenas un 25,5% de los hogares ecuatorianos tiene acceso a un computador, para poder hacer teleducación. Además, el acceso a internet es otra de las limitaciones que se enfrentan los hogares de escasos recursos, ya que apenas solo el 37,2% de estos hogares cuentan con acceso internet. Por otro lado, la peor parte de esta situación se la llevan los estudiantes de los sectores rurales. Todas estas desigualdades ponen en evidente desventaja a los estudiantes de nivel socioeconómico bajo, ya que su educación se ve muy afectada y limitada. Esta pandemia también ha afectado y expuesto a la mayoría de instituciones educativas publicas, ya que no cuentan con los recursos necesario para realizar la teleducación, no solo por el nivel socioeconómico de las familias, sino también, por la carencia de recursos digitales por parte de los docentes, y la falta de costumbre por parte de los estudiantes a la modalidad virtual. Por otro lado, el panorama para las instituciones privadas es muy diferente en relación a las instituciones publicas, ya que en dichas instituciones tanto el personal docente como los estudiantes ya venían incluyendo la educación virtual en su pensum, siendo un aporte y complemento con la educación presencial.

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