EL PENSAMIENTO ADOLESCENTE

EL PENSAMIENTO ADOLESCENTE

Encontrar un marco de trabajo.

• Dos perspectivas vastas y complementarias sirven de marco a este análisis: la ciencia y la psicología del desarrollo aplicadas. El objetivo de la primera es reorientar los nuevos y avanzados métodos de la ciencia cognitiva en el mundo real. La meta de la segunda se relaciona con la anterior ya que intenta comprender tanto las fuentes como la relación de desarrollo de la actividad cognitiva con otras áreas tales como el desarrollo social y el emocional.

• Estas perspectivas se enfocan en lo que necesitamos conocer para facilitar el desarrollo cognitivo del adolescente por medio de la educación formal, de agentes socializadores informales (como la tv.) y de factores sociales, culturales, y económicos.

• Las percepciones cambiantes de si mismo, la familia, los compañeros y la sociedad en general influyen y son influidas por los cambios cognitivos en la adolescencia.

Las diferencias individuales

• A lo largo de la historia, los métodos derivados de la psicología psicométrica o diferencial fueron los primeros enfoques al estudio de la cognición adolescente, y siguen siendo los de mayor influencia en el impacto practico sobre las vidas de los adolescentes.

Etapas de desarrollo

• Piaget se enfoca en el desarrollo y la organización de la operaciones lógico matemáticas a través de cuatro etapas;

1.- El funcionamiento sensorio motor de la infancia.

2.- El pensamiento preoperatorio, en gran parte egocéntrico de la niñez temprana.

3.- La lógica operatoria concreta de la niñez mediana y tardía.

4.- y la lógica operatoria formal

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