ELEMENTOS DE LA COGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE PARA EL DISCURSO PEDAGÓGICO.

PREPARACIÓN: PPP

ESTADO

ESTRATEGIA

TÉCNICA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES

INTERACCIÓN

MEDIOS

TIEMPO

Ice – Braker

Observar, comparar, razonar, Describir y transmitir

Desarrollo de un juego conciencia sobre la importancia del ahorro de energía eléctrica en los hogares

* Agrupar a los estudiantes por equipos.

* A cada grupo se le hace entrega de diez casos con imágenes incluidas correspondientes al ahorro de energía eléctrica

* Los equipos deben resolver cada caso según sus criterios.

* Los grupos exponen sus criterios sobre los casos

* Al final el coordinador del juego da la respuesta correcta de los casos.

* El Equipo que tenga más aciertos gana el juego

Entre el grupo y el coordinador del juego

* Fotocopias con la descripción de los casos

* Hojas en blanco para la resolución de los casos

30 minutos

PRESENTACIÓN

Informar los objetivos del aprendiz.

• Observar y extraer a través de imágenes diversas hipótesis.
• Describir sucesos observados o escuchados a través de sus vivencias.
• Identificar las problemáticas planteadas en los casos dados.
• Relacionar los casos en su vida cotidiana.
• Determinar las posibles soluciones.

Cambiar la perspectiva del estudiante y a través de un método novedoso llegar a conocer la importancia y el cuidado del ahorro de energía.

• Capturar la atención del educando
• Concientizar a los estudiantes sobre el  adecuado uso de la energía y su importancia para el planeta.
• Poner en práctica ahorrar energía en sus hogares.
• Trasmitir lo aprendido a sus familiares y amigos

Permitir la participación y el encuentro de ideas a través de diversos recursos

Demostrar que a través de distintos recursos podemos adquirir grandes conocimientos prácticos.

Implementar en un determinado tiempo una temática específica.

Estimular los recuerdos del aprendizaje previo (aprendizaje significativo).

Observar, comparar, razonar, Describir y transmitir

Análisis de imágenes, interacción entre estudiantes

• Se muestran imágenes donde se observan diversas formas de ahorrar energía en los hogares
• Luego darán a conocer lo que observaron.

Docente, estudiantes.

Láminas.

5 minutos.

Presentar el contenido:

para tal fin utilice métodos como: conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia, otros. También información detallada  como rúbricas en los proyectos.

Proporcionar expectativas, instrucciones y líneas de tiempo

Observar, describir, comparar, identificar y ejemplificar.

Lectura de una historieta y debate de la misma.

-En un espacio abierto, un patio o una cancha se muestra ante el grupo una historieta tamaño gigante titulada: CUIDA LA ENERGÍA, ES RESPONSABILIDAD DE TODOS. Se hace un conversatorio sobre lo que significa el título, dándole la palabra a los estudiantes.

-Antes de iniciar la lectura de acuerdo a las imágenes los estudiantes dirán su opinión sobre ellas. Mirando las diferentes viñetas. Confrontando sus opiniones.

- Luego se hace lectura de la historieta, dándole emoción a la forma como se cuenta la misma.

-Al terminar los chicos darán una serie de ideas secuenciales de lo ocurrido en la historieta.

-A continuación los estudiantes definirán ¿qué beneficios le trae al planeta ahorrar energía eléctrica?

-Darán ideas de cómo la malgastamos y qué se puede mejorar dando puntos de vista.

Estudiantes, maestro y entre los mismos estudiantes.

Plantillas con viñetas grandes para observación.

30 minutos

PRÁCTICA

Rendimiento (práctica): permite a los estudiantes aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas.

Explicar, definir, conceptos, argumentar y ejemplificar.

Organización de ideas.

• Se dan a los estudiantes proposiciones las cuales están en desorden y deberán organizar para tener claridad de cada una.
• Cada preposición deberá ser explicada desde su punto de vista.
• Dará un ejemplo de cada una.

Estudiante- maestro.

-Cuaderno

-Guía

20 minutos

Proporcione retroalimentación

Observar, identificar.

Búsqueda de términos en sopa de letras.

• En una sopa de letras buscarán  los  estudiantes de forma grupal una serie de términos relacionados con el tema tratado.
• Se definirá el concepto de cada uno durante el ejercicio aclarando dudas.

Estudiante-maestro

Estudiante- estudiante

Cartelera con sopa de letras

15 minutos

PRODUCCIÓN

Evaluar el desempeño:

permite a los estudiantes ver las áreas de contenido que no han logrado aprehender.

Clasificar, identificar y ejemplificar.

Completar un mapa conceptual.

Se da un esquema incompleto y el estudiante deberá completarlo con los términos que falten.

Estudiante- maestro

Guía evaluativa

10 minutos

Personalizar la información.

Definir conceptos y explicar.

Formación de un glosario gráfico

Se elabora en el cuaderno o en hojas de blog un glosario con los términos más importantes de la temática.

Cada uno será graficado.

Estudiante- maestro.

Estudiante- estudiante.

Cuaderno

15 minutos.

Plan de mejoramiento.

Indagar, preguntar y explicar.

Lluvia de ideas

Para que los estudiantes establezcan cómo les pareció el tema y la forma de proceder en clase.

Se hace anotación en el tablero.

Estudiante-estudiante

Estudiante-maestro

Tablero

10 minutos.

TAREA

Realizar una cartelera donde llos beneficios de ahorrar Energía Eléctrica