ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO: UNA OPORTUNIDAD PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

Primeramente es necesario entender que el tema de la jornada escolar no se reduce al número de horas que los niños permanecen en la escuela. El asunto de fondo es para qué están en las aulas. De esta forma, la pregunta ¿Cuánto tiempo debe permanecer diariamente un niño en la escuela? se expresa mejor si planteamos ¿Cuánto tiempo es necesario para lograr que los niños y jóvenes adquieran los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para desenvolverse de manera eficaz y competente ante las exigencias de la sociedad?

Se establece que la propuesta de tiempo completo está basada en el desarrollo de competencias para la vida, porque permite articular los enfoques y metodologías de las diversas asignaturas curriculares, junto con la concepción de competencias para la vida que implica la interiorización de procesos de aprendizaje, valoración y acción que tiene el sujeto para enfrentar y resolver problemas de manera cotidiana. En síntesis se trata de construir una manera de aterrizar la óptica interdisciplinaria que permita a los niños avanzar a su propio ritmo con aprendizajes significativos, en un marco de conciencia y respeto a la diversidad.

Las escuelas de tiempo completo pueden atender diversos propósitos; apoyar a los niños en situación vulnerable ofreciéndoles un espacio protector, apoyar a los padres trabajadores con un horario escolar más amplio, aprovechar la ampliación del horario para reorganizar la jornada escolar y promover la transformación de las prácticas en el aula, favoreciendo con esto la mejora de los aprendizajes de todos los estudiantes.

Si bien estos propósitos pueden coexistir en un mismo proyecto escolar, es necesario especificar si el programa estaría diseñado fundamentalmente para compensar las diferencias socioeconómicas de la población estudiantil de una determinada zona brindándoles actividades lúdicas y culturales a las que no pueden acceder en su contexto familiar; o si pretende además acciones de innovación pedagógica que contribuyan a la mejora significativa de loas aprendizajes.

Un problema constante en los esfuerzos de innovación pedagógica se relaciona con la rigidez de la organización escolar. Sin embargo para que las escuelas de tiempo completo puedan aprovechar a plenitud la oportunidad que le brinda el doble de tiempo disponible, requieren de flexibilidad para decidir las actividades a realizar y la manera de realizarlas

Las escuelas de tiempo completo representan una excelente oportunidad para contribuir a la mejora de los aprendizajes, además de apoyar a los niños en condiciones vulnerables y madres y padres de familia trabajadores. Estas escuelas pueden convertirse en verdaderos centros de innovación pedagógica, que en mediano plazo brinden al sistema educativo un catálogo de mejoras a nivel de aula y escuela.

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