ESTUDIO DE OFERTA Y DEMANDA EDUCATIVA.

ESTUDIO DE OFERTA Y DEMANDA EDUCATIVA.

Expectativas Educativas, Posibilidades Económicas y de Acceso a Internet.

Elaborado por:

MCE. Alejandra Vega Barrios

Octubre, 2012

Índice

Introducción        

Características de la demanda educativa        

Matrícula atendida en el nivel de educación        

Número de egresados de las instituciones del nivel anterior durante el último quinquenio, matrícula atendida, del área de influencia del estado.        

Modalidades de educación ofrecidas en el nivel de educación previo al del programa educativo en estudio,: número y tipo de instituciones, contrastación entre la capacidad de infraestructura instalada y la demanda de educación media superior o superior.        

Tendencias de crecimiento: crecimiento de la matrícula en las instituciones de educación superior durante los últimos cinco años,        

Contexto Social        

Acceso a Internet        

Conclusiones        

Referencias:        

El siguiente estudio tiene por objetivo general determinar la demanda potencial, actual y futura, de aspirantes a ingresar al Bachillerato en modalidad virtual, siendo de vital importancia el seguimiento a los objetivos específicos.

• Determinar las características de la oferta educativa, con particular énfasis en planes de estudios afines o similares al propuesto que se imparte en otras instituciones de educación media superior del país y del estado.

• Determinar las características de la demanda educativa, actual y futura susceptible de cursar el plan de estudios propuesto, así como sus tendencias.

• Conocer la proporción de alumnos atendidos en un nivel previo al PE ofertado en instituciones públicas.

• Identificar las expectativas y posibilidades económicas para la continuación de estudios.

Introducción

En la actualidad el nivel educativo medio superior en México enfrenta diversas problemáticas, entre las que destacan el rezago educativo y la deserción, de acuerdo al estudio “Re- escolarización y Política Educativa en México” (F. Miranda, 2012) los jóvenes en posibilidad de ingreso a la educación media superior dejaron de estudiar entre los 15 a 20 años (65.5%), por lo cual  nos habla de un mercado potencial importante de ser atendido, debido a que aunque refieren que el principal motivo de abandono fue la necesidad de trabajar, no debemos olvidar que otro factor que incide en el animo de los estudiantes [….para focalizar sus esfuerzos únicamente en el trabajo se debe al desinterés o falta de gusto por el estudio, siendo parte de esta herencia la falta de desarrollo de habilidades básicas para el estudio y mala distribución y aprovechamiento de sus tiempos, vicios que arrastran de la educación básica y, también por estar sustentados en modelos didácticos tradicionales…..](M. Torres, 2011)

Tabla  1. Edad en la que los jóvenes dejaron de estudiar. 2010

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Fuente: Datos tomados del estudio “Re-escolarización y Política Educativa en México (F. Miranda, 2012)

Características de la demanda educativa

De acuerdo con el Censo de población y vivienda 2010 en México habitan 36.2 millones de jóvenes entre 12 y 29 años, donde se obtiene mediante las métricas de Estadísticas Básicas del Sistema Educativo Nacional, DGP, SEP la cobertura en la Educación Media Superior en el ciclo escolar 2010 -2011 de los jóvenes de 15 – 17 años del 68.8% y en los jóvenes de 16 – 18 el 69.3% obteniendo con ello atender a la demanda en un 87.2%, de tal manera que la absorción de 99.5% a nivel nacional.

Matrícula atendida en el nivel de educación

En cuanto a matricula para el ciclo escolar 2010 -2011  obtiene 4,333,589 estudiantes, con esta información podemos suponer que se tiene excelente absorción y cobertura, sin embargo es notable la deserción (14.4%) que se presenta en este nivel educativo.

Tabla 2. Tasa de cobertura de la educación media superior nacional

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Fuente: Datos tomados del estudio “Re-escolarización y Política Educativa en México (F. Miranda, 2012)

Tabla 3. Absorción media superior, 2000, 2006 y 2011

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Fuente: Datos tomados del estudio “Re-escolarización y Política Educativa en México (F. Miranda, 2012)

Tabla 4. Matricula de Educación Media Superior por grupos de Edad

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Sin embargo,  al revisar el Plan Estatal de Desarrollo del Estado de Hidalgo 2005-2011 (PED) considera que “la educación es la alternativa más contundente para propiciar de manera directa el desarrollo potencial del ser humano, y establece que debe ser un medio estratégico para dirigir los esfuerzos del gobierno y la sociedad a favor del desarrollo de las potencialidades de la población” (PED 2005 -2011). En el Estado de Hidalgo se concentra el 2.4% de la población de jóvenes en México (Instituto Mexicano de la Juventud, 2010) de los cuales solo el 43%  asiste a la escuela y en consecuencia en el ciclo escolar 2010 -2011, la tasa de absorción de la educación media superior en el estado fue del 91.07% (SEP, 2012), cobertura de jóvenes de 16 a 18 años de edad es de 56.7%, apenas tres puntos superior a la media nacional (53.5%), mientras que la absorción de 91.07 (SEP, 2011) lo cual indicaría avances respecto de ciclos anteriores, sin embargo aún se tienen alumnos que se quedan sin estudiar por falta de opciones.

Número de egresados de las instituciones del nivel anterior durante el último quinquenio, matrícula atendida, del área de influencia del estado.

Tabla 5. Índice de absorción de egresados de secundaria

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Fuente: Estadísticas Básicas del Sistema Educativo Nacional 2011

Si bien es cierto que hemos avanzado, aún se tienen alumnos que se quedan sin estudiar, ya que las opciones que el sistema educativo nacional y estatal ofrecen no son suficientes para cubrir la demanda de este nivel, es por esta razón que debemos conocer las razones por las cuales los jóvenes no entran al bachillerato, lo abandonan o no lo concluyen y poder ofrecerles una oportunidad para beneficiarse con la educación.

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