EXPROPIACIÓN PETROLERA

Titulo de la situación de aprendizaje: EXPROPIACIÓN PETROLERA

Aprendizajes esperados:

Competencia:

Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué

significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra

respeto hacia la diversidad

Aspecto:

Situación de aprendizaje:

-----------Ver un video sobre el petróleo y una lámina sobre este producto

-----------Hacerles preguntas sobre ¿qué es lo que entendieron que era el petróleo? ¿ qué productos conocen que se hacen del petróleo?

-----------Realizar un dibujo en su cuaderno sobre lo que entendieron sobre el petróleo

------------Elaborar preguntas sobre las dudas que tengas sobre el petróleo y responder en casa

------------Comentar las preguntas de tarea y elaborar un resumen que dictaran a la maestra y copiar acompañar con dibujos

________ Indagar que sucede si se llega a una derrama de petróleo y cuáles son sus consecuencias anotar las ideas

-------------Realizar una línea del tiempo en la que se observe como el petróleo se procesa desde su extracción

-------------Jugar al verdadero y falso de los productos que son elaborados por el petróleo.

-------------Observar una lámina y comentar sobre lo que en nuestro país se realiza con el petróleo y el proceso que llevo para que este fuera de los mexicanos

------------ investigar de tarea algo breve de Lázaro cárdenas Del Rio

------------ Elaborar un mapa mental con recortes sobre la expropiación petrolera anotando ideas sencillas sintetizadas

_________Elaborar dos torres por equipos para la decoración del día del evento cívico.

________ Preguntar el resumen y lo que deseen anexar al ya escrito como evaluación.

Recursos: LAP TOP, VIDEO, BOCINA, PALITOS ,PLASTILINA,LAMINA Y COPIAS.CUADERNO DE TRABAJO

Otros aprendizajes que también se favorece:

Competencia

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

• Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.

• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el

propósito comunicativo y los destinatarios. Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de

opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien

Utiliza textos diversos en actividades

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