Economía.

El desarrollo y construcción del Pensamiento Económico ha supuesto, a lo largo de los

diversos periodos históricos, importantes cambios tanto en el enfoque y en las áreas de estudio,

como en las herramientas analíticas de la profesión. De esta suerte, se pretende que los estudiantes

a través de la materia de Historia del Pensamiento Económico, que se ofrece en el primer curso

de la Licenciatura en Derecho, obtengan una formación sólida y un buen manejo de la historia y

evolución de la producción de los modelos, de las herramientas metodológicas, conceptos clave y

de los temas de Economía. Con este fin, además de las grandes escuelas históricas, en esta

asignatura se abordan aspectos teóricos de política económica, de desarrollo y de sustentabilidad,

mismos que se combinan con la enseñanza sobre cómo operan de manera práctica las autoridades e

intermediarios monetarios y financieros y sobre cómo ejercen y cuál es la perspectiva de los

agentes privados en general. Por consiguiente, al concluir el curso, los estudiantes tendrán una

visión general del surgimiento, la evolución y el desarrollo del pensamiento económico desde las

ideas económicas de la antigüedad hasta los albores del siglo XXI. Pasando por el pensamiento

medieval, la economía clásica de Adam Smith, el mercantilismo, los fisiócratas, el liberalismo, el

historicismo, el socialismo, los keynesianos y poskeynesianos, así como los autores modernos del

neoliberalismo.

Cabe destacar que este manual está pensado como una propuesta didáctica que coadyuve al

quehacer de los estudiantes que cursan la citada asignatura y representa un esfuerzo de síntesis; por

ello, los autores de este trabajo –profesores de esta Facultad1

- están conscientes de pagar los costos

de la simplificación de contenidos y de la heterogeneidad de estilos, enfoques y preocupaciones, y

acaso correr el riesgo de incurrir en alguna contradicción o laguna; pese a ello, tienen la confianza

de que el presente manual sea de utilidad didáctica, sin perjuicio del libre ejercicio de cátedra y de

investigación que debe privilegiarse en cualquier escenario educativo y sin sugerir que con este

texto vienen a solucionar o superar los problemas descritos o a decir la última palabra sobre el

particular.

Con el presente libro, los autores -tomando como presupuesto que la educación superior

exige por parte del estudiante un esfuerzo adicional en el autoestudio- se proponen orientar al

estudiante en el desarrollo de los diferentes contenidos temáticos comprendidos en cada una de las

unidades de estudio. Cada capítulo incorpora los objetivos de aprendizaje de la unidad que

pretenden alcanzarse al finalizar

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