Educación hospitalaria

Implementación de selección, adaptación y  elaboración de material didácticos en  contextos imprescindibles e ignotos:Hacia una educación inclusiva y un mejor aprendizaje hospitalario

Quispe Champi Nilda

Cana Apu Jhonatan

“Si un niño no puede aprender de la manera en que enseñamos quizás debamos enseñar de la manera en que el aprende”

Ignacio Estrada

Introducción

Existe un amplio consenso acerca de la importancia que tiene la escuela en la vida de niñas, niños y jóvenes, la actual considerable importancia que posee la educación para un desarrollo sostenible y la mejora de una sociedad, llegando a convertirse así la educación en uno de los pilares fundamentales para un mejor sociedad.

En el ámbito educativo, el camino hacia ese logro de una educación para todos, requiere de varios componentes que soporten guíen la labor del docente en busca de ese objetivo tan preciado, uno de estos soportes, herramientas son los recursos didácticos ,el cual se tratara dentro de este ensayo. El empleo sistemático de materiales y recursos didácticos ha constituido, por tradición, un valioso apoyo que facilita y fortalece el proceso enseñanza aprendizaje. Cabe destacar que los términos materiales y recursos didácticos son utilizados, por algunos autores, de manera indistinta; sin embargo, otros autores señalan que dichos términos tienen diferentes acepciones. Para Díaz (1999) los recursos y materiales didácticos son todo el conjunto de elementos, útiles o estratégicos que el profesor utiliza, o puede utilizar como soporte, complemento o ayuda en su tarea docente; Bravo (2004) define a los medios y recursos didácticos como los componentes activos en todo proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes; en cambio Marqués (2000) enfatiza que hay diferencias entre un medio didáctico y un recurso educativo, al respecto dice que un medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje y un Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, se utiliza con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas y puntualiza que los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos.

En la tradición escolar los recursos han constituido siempre una fuente importante de estrategias didácticas ya que están íntimamente ligados a la actividad educativa, estimulándola y encauzándola debidamente, sin embargo estos materiales, recursos, herramientas, pueden poseer mucha más relevancia en contextos ignotos, nuevos, dentro del sistema educativo y la sociedad: ese es el caso de las aulas hospitalarias, aulas en las cuales se intentan lograr dichos objetivos del milenio, dando educación a todos, pues dentro de estas aulas, cuartos de hospitales, salas de recuperación, existen niños, jóvenes, estudiantes que aún tienen sed de aprender,y que mediante el uso de materiales didácticos, se intentan facilitar y mejorar su proceso de enseñanza- aprendizaje,  hasta el dia de su retorno  a sus aulas de saber, y puedan así reincorporarse a  su vida educativa, a la sociedad, sociedad que muchas veces se convierten en agentes de exclusión,discriminación, etc, poniéndonos como otro reto frente a nuestros ojos en poder prepararlos para que vuelvan a nacer de nuevo con mayor fuerza para superar toda barrera que se les ponga frente a los estudiantes parte de este contexto ignoto (aulas hospitalarias).

Para el logro de una inclusión educativa, una educación para todos, un mejor aprendizaje, disminución del rezago estudiantil de aulas hospitalarias,etc mediante el uso de materiales didácticos, requiere pasar por muchas etapas, necesarias y esenciales, requiere poner en práctica muchas capacidades, compromisos y valores, ante el logro de tan ansiados objetivos.

PALABRAS CLAVE

Materiales didácticos, inclusión educativa, educación para todos, pedagogia hospitalaria, aulas hospitalarias, objetivos del milenio, desarrollo sostenible.

DESARROLLO

Partiendo del concepto que Moreno (2004) menciona ,en el cual  señala que:

 “prácticamente en todas las situaciones de enseñanza aparece el empleo de materiales didácticos de todo tipo y en cualquier soporte. Es así, que los materiales didácticos constituyen herramientas esenciales para el desarrollo y fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, razón por la cual es fundamental elegirlos y utilizarlos en forma pertinente”

Un contexto ignoto, inédito como las aulas hospitalarias, poseen particularidades muy necesarias de tomar en cuenta antes de cualquier implementación, investigación, etc. pues dentro de estas aulas hospitalarias existen situaciones muy importantes de tratar antes de desarrollar, implementar cualquier actividad, los estudiantes pertenecientes a este contexto, han pasado por situaciones complicadas, muchos de ellos afectados por situaciones como el conocimiento de su padecimiento, procesos de hospitalización, alejamiento de su familiares, entornos sociales, culturales, etc., que pueden convertirlos en población vulnerable, sin embargo estos no deben ser excluidos de un derecho tn importante como la educación,así como la mayoría de los investigadores reconoce la importancia que tiene para el niño continuar con el ritmo escolar (Serradas Fonseca, 2003) para “prevenir y evitar la marginalización”. y así como también la mestra del programa del IMSS SAN JOSÉ, Teresa Margarita González Pérez mencionaba en la entrevista realizada:

el estar en un hospital no hace que dejen de ser seres humanos, estudiantes con las capacidades necesarias para seguir aprendiendo, son igual al resto, que el poseer una enfermedad no quiera decir que no deben de continua teniendo el derecho a la educación y el apoyo de todos.(entrevista, 14 de marzo del 2020).

 Es a partir de esa necesidad que se parte por la iniciativa de llevar la educación de las aulas  a las habitaciones de hospitales, generando así una pedagogía hospitalaria, el cual busca brindar no solo ayuda o brindan apoyo social,o caridad,  busca seguir trabajando y brindándoles una educación de calidad, inclusiva, y poder lograr el objetivo ansiado de una educación para todos.

Cabe mencionar que los profesionales que están involucrados en este campo tienen diversas dificultades, una de ellas es la adaptación de los planes de estudio a las capacidades de los niños que presentan enfermedades y condiciones especiales en el centro de salud que se encuentra, será muy importante analizar las condiciones físicas y materiales, con las que deben contar todo contexto hospitalario donde se alberga a estos niños, así mismo es muy importante que los involucrados en el campo, identifiquen las deficiencias que existan en el ámbito de la educación hospitalaria que se imparte, con base a ello trabajar, cubrir y responder las necesidades de los estudiantes. Así como (López Naranjo, 2011) menciona que:

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