Educacion A Distancia

Introducción

La Educación a Distancia ha tenido defensores y detractores desde sus inicios. Por supuesto toda posición es debatible. Pero la modalidad que aquí nos ocupa, ha adolecido de un problema difícil de remontar: la escasa producción teórica específica que le otorga cierta “debilidad” frente a los embates de académicos y gestores críticos de sus potencialidades

La dificultad de una definición podría decirse aquello que hacen los que educan a distancia. El aprendizaje a distancia es lo que hacen los que aprenden a distancia.

La dificultad de aprender una definición universalmente de educación a distancia es valida.

Factores determinantes en la aplicación de la educación a distancia

• La concepción filosófica y teórica de educación a distancia de que se parta.

• Los factores políticos y sociales con que se cuente.

• Las necesidades educativas de la población mal o escasamente cubiertas por el sistema convencional.

• El grupo destinatario

• Los recursos tecnológicos de que pueda disponerse.

• El modelo institucional que se pretenda implantar (unimodal, bimodal, centralizado, descentralizado, con o sin tutoría presencial..).

• El mayor o menor protagonismo de: sesiones presenciales, correo postal, correo electrónico, teléfono, material impreso, radio, televisión, audio, video, internet…

• El desarrollo de los medios de comunicación y de las TICs.

Se mencionan el concepto de algunos autores como Keegan, Mackenzie entre otros:

Keegan (1998) señala que con la denominación aprendizaje a distancia se viene a representar que:

• Lo importante es el estudiante y sus necesidades.

• De acuerdo con la literatura educativa de los últimos lustros, el centro de la preocupación está en el que aprende y no en el que enseña.

Mackenzie (1979:17) matizaba el concepto de enseñanza abierta. ¨En contraste con cerrado, abierto sugería la reducción o supresión de restricciones de ingreso, exclusiones y privilegios¨.

Rumble (1989) dice que la educación a distancia es un método de educación que difiere de la educación presencial mientras que el aprendizaje abierto describe la naturaleza de la educación ofrecida sea esta presencial o a distancia.

Se define también la enseñanza a distancia como cualquier forma de estudio que no se encuentre bajo la supervisión continua o inmediata de tutores.

El aprendizaje abierto se ubica en un esquema de libertad de elección Pantzar (1995:449), es decir en la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones en cuanto a su aprendizaje:

• Si se realiza o no; que aprendizaje (selección de contenidos o destrezas.

• Como. (Método, medio, itinerario)

• Donde aprender

Cuando aprender (comienzo y fin, ritmo)

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