Educación compensatoria

a) Factores familiares:

- Código lingüístico: las clases sociales bajas, tienen dificultades en el acceso al código elaborado, limitándose al uso del código restringido.

Además, la calidad de comunicación entre madre e hijo difiere con respecto a otras clases sociales.

- Nivel cultural de los padres: el nivel sociocultural de los padres, representa un factor decisivo.

- Nivel ocupacional de los padres: existen estudios que demuestran la relación entre la ocupación paterna como transmisor de situaciones deprivativas.

- Nivel socioeconómico: el nivel de ingresos es otra variable ligada al desarrollo de estos sujetos. La clase social más baja, ha formado lo que denominamos “cultura de pobreza”, manifestándose como una forma de vida totalmente distinta a la de otro superior.

b) Factores socioculturales:

- Clase social: los sujetos que se desenvuelven en estos ambientes padecen principalmente, más que una disminución de su inteligencia, una carencia de habilidades que le permitirían potenciar sus aprendizajes y desarrollo cognitivo.

- Contexto escolar: la escuela es receptiva de las condiciones personales de cada sujeto ante las cuales éstos deben poner a prueba las potencialidades personales y el conjunto de habilidades y destrezas adquiridas.

Intervención educativa

Educación compensatoria: Intervención en al ámbito escolar que atiende al alumnado con carencias sociales o académicas que, generalmente van unidas a situaciones sociales desfavorecidas, con el objetivo de favorecer la igualdad de oportunidades. Las intervenciones pueden ser individualizadas o en grupo y no tienen que ser en cada caso, permanentes en el tiempo.

La educación compensatoria surge como una necesidad latente en la sociedad y en el sistema educativo en sí, a raíz de la valoración del

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