El Desarrollo De La Oralidad En El Preescolar

El desarrollo de la oralidad

en el preescolar

Es bien sabido que las primeras experiencias del

lenguaje se construyen de manera espontánea y

natural en la cotidianidad de la vida familiar y,

en consecuencia, el niño interioriza, como forma

específica de conocimiento, los sistemas

operativos y funcionales de una lengua

particular, su lengua materna.

A través de la oralidad el niño organiza la

realidad de su vida cotidiana alrededor del yo, el

aquí de su cuerpo y el ahora de su presente. Al

hacer suyos los indicadores lingüísticos que

corresponden a estos contextos, funda su

subjetividad, es decir, se sitúa como persona en

las coordenadas del espacio y el tiempo. Sin

embargo, el mundo que construye se va

perfilando como mundo intersubjetivo que

comparte con otros. La práctica de la oralidad se

enriquece con la presencia de los participantes en

la situación que tiene como característica la

reciprocidad.

No es difícil advertir que en la práctica de la lengua

materna en el hogar, el niño es asistido por el adulto o

cuidador para que logre el éxito comunicativo, lo cual

implica relacionar medios y fines, en el marco de

situaciones socialmente definidas. En este contexto, el

ejercicio de la oralidad es eficaz, efectivo y responde a

las necesidades manifiestas de este proceso de

socialización primaria, a través del cual el niño se sitúa

en los parámetros de la cultura de su respectiva

comunidad hablante. "Con el lenguaje se interiorizan

esquemas interpretativos y motivacionales que

proporcionan programas institucionales para la vida

cotidiana" (Berger, 1994:172).

La experiencia de la oralidad que antecede a los

procesos de escolarización es altamente significativa

para el niño, porque posibilita la expresión de su

pensamiento y la construcción de saberes, hace

fecundos los intercambios sociales y ayuda a la

construcción de la persona. Además, es capacidad que

se ejerce espontáneamente sin requerir una enseñanza

explícita.

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