El Futuro incierto del OLPC en el Perú

El Futuro incierto del OLPC en el Perú

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Factores Políticos y Coyunturales que Influyeron en el Proyecto.

1. El Perú se caracteriza por una discontinuidad en sus políticas públicas respecto a la educación. Cada Gobierno entrante poco o nada hace por continuar con lo dejado el anterior gobierno.
2. Pero el Perú ha sido la estrella de la región en crecimiento económico durante los últimos 10 años sin embargo eso no se ve reflejado en una mejora de la calidad del sistema educativo.
3. Todos los problemas que existen en el sistema educativo peruano se debe a la discontinuidad de las políticas públicas, cada nuevo gobierno se han encargado de desmantelar todas las iniciativas realizadas por el gobierno previo e implementar sus propias reformas siguiendo sus propios intereses e ideologías políticas.
4. OLPC se implementó sin ningún estudio ni planificación previa.
5. En el Perú hay muchos problemas con la capacitación del personal docente, con la distribución, con el soporte técnico y con la misma gestión de programa.
6. El programa ha sido utilizado muchas veces como herramienta de publicidad política.

Rol del líder en el Proyecto.

1. No existó un líder del proyecto, OLPC es efectuado por el Ministerio de Educación a través de la DIGETE, para contribuir a la equidad educativa en áreas rurales.
2. En mayo del 2007 el Ministro de Educación, José Antonio Chang, informo la incorporación del Perú, al proyecto OLPC, ue permitirá que los niños tengan acceso a la tecnología de todas las partes del País para mejorar sus logros de aprendizaje.

Proponer estrategias y desarrollar un plan de control para el proyecto.

Gestionar y buscar los agentes relacionados en el tema e involucrarlos (ministerio de educación, municipios, empresas privadas, empresas de telecomunicaciones, etc)

para poner en marcha esta iniciativa orientada a generar un alto sentido de apropiación comunitaria por parte de los niños, las niñas y sus familias, pertenecientes a las comunidades involucradas.

1er Paso: Etapa de ideación a partir de un reto de innovación: ¿Cómo empoderar a los niños y las niñas como agentes de cambio usando las herramientas tecnológicas para ayudar a sus familias a superar su condición de pobreza extrema?

2do Paso: Realización de prototipos, diseñando una metodología multiestrategica y se desarrollaron contenidos digitales a través de videojuegos con el enfoque de “juegos para el cambio”[1].

Posteriormente realizar la fase de pilotaje, a la que se une las entidades educativas, el municipio, cuyo lema en el Plan de Desarrollo es ser un territorio inteligente e innovador; además de una Zona Libre de Pobreza Extrema.

Es en este momento crucial de poner  en marcha las estrategias planteadas con las familias de los municipios, con el objetivo de empoderar a los niños y niñas de 7 a 13 años como agentes de cambio dentro del proceso de corresponsabilidad familiar para superar las trampas de la pobreza.

Trabajo con los niños, las niñas y sus familias en los cuales se desarrollen múltiples encuentros presenciales que involucraron a todos los participantes en la estructuración de proyecto que harían realidad los aprendizajes adquiridos.

Igualmente, en la ejecución del proyecto, los niños y niñas enseñarles mínimo tres videojuegos diseñados especialmente para facilitar el aprendizaje de logros relacionados con las dimensiones de nutrición y dinámica familiar.

En este contexto también se incluye el uso de mensajes de texto y de un portal web que permitió la participación y la interacción de los niños, las niñas y las familias.

¿Qué logramos?

• Generar una cultura de uso de las nuevas tecnologías al interior de cada hogar.
• Obtener importantes aprendizajes relacionados con la dinámica familiar:

• La importancia del diálogo,  no lastimar físicamente, compartir más tiempo en familia, comunicar lo que se siente y lo más relevante, que las familias conozcan  las rutas y estrategias para prevenir y enfrentar el abuso sexual infantil.

• Respecto a la nutrición, los participantes adquirirán mejores hábitos de manipulación de alimentos y su consumo

Una vez finalizado el proyecto también se generaría por parte de los beneficiarios, un mayor interés en acceder a la oferta cultural, recreativa y deportiva.

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