El Proceso De Formación Del Pensamiento Científico En El Currículo 2011

“El proceso de formación del pensamiento científico en el currículo 2011”

¿Cómo nace el pensamiento científico? ¿Es algo intrínseco al ser humano o, por el contrario, hay que formarlo metódica y constantemente para que surja?

La Reforma Integral a la Educación Básica, plantea seriamente la importancia de formar mentes analíticas, críticas y científicas en nuestros educandos. Por lo tanto, es primordial establecer los ambientes, las estrategias y los espacios generadores de experiencias de aprendizaje para estimular en los niños la curiosidad por conocer, el placer de aprender y la seguridad para actuar y participar proactivamente en los procesos sociales.

Hagamos un rápido recuento de la manera en que el currículo de la Reforma Educativa de la Educación Básica 2011 articula el proceso para formar este pensamiento científico a través de los cuatro periodos que la conforman, iniciando a los 3 años de edad y concluyendo esta etapa a los 14 años aproximadamente.

El currículo 2011 integra y articula, como nunca antes, los programas de estudio de los 3 niveles de la educación básica: Preescolar, Primaria y Secundaria, organizándolos en 4 campos de formación que se desarrollan en 4 periodos de tres años; buscando desarrollar competencias demostrables en los estudiantes, útiles para la vida.

Una de las premisas de la RIEB es formar alumnos capaces de Aprender a Aprender, y seguir aprendiendo siempre. Esto a través de la estimulación de la formación de un pensamiento crítico que le permita analizar los retos que se le van planteando de manera graduada a través de toda su educación básica. Enfatiza en el aprendizaje de los procesos por sobre el de la información.

En esta ocasión estudiamos el Campo Formativo: Exploración y Comprensión del mundo natural y social, que engloba a las Ciencias con las asignaturas de Historia, Geografía y Tecnología, considerando que tienen una estrecha relación entre ellas, y que son la base para la formación del pensamiento crítico. Es a través de este campo formativo que se realizan las primeras aproximaciones a los fenómenos de la realidad. No perdamos de vista que la Educación Básica es considerada como propedéutica dentro de la formación de los mexicanos.

Específicamente en la Asignatura de las Ciencias Naturales, que es la que nos compete en este momento, se propicia la formación científica básica, cuando los alumnos se aproximan al estudio de los fenómenos de la naturaleza y de su vida personal de una forma graduada, partiendo desde su yo y su entorno inmediato, hasta comprender el Universo.

Uno de sus ejes prioritarios es la cultura de la prevención, que requiere ya de un proceso de pensamiento crítico avanzado para analizar una situación de riesgo, evaluar las posibles consecuencias y elegir la que representa la mejor solución a la misma.

Así, nos enfrentamos

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