El Trabajo Como Hecho Economico, Cultural Y Social

NOMBRE: Juana María Rodríguez Gálvez.

ASIGNATURA: Métodos y tecnicas de

investigacion sociologica.

CURSO: 1º Psicopedagogía.

GRUPO: B

CAMBIO Y MOVILIDAD SOCIAL EN EDUCACIÓN

ESQUEMA DE CONTENIDOS

1. Cambio y movilidad social en educación.

2. Incidencia del cambio social en la educación.

3. Clases sociales y educación.

4. Movilidad social: concepto y tipos.

4.1 Concepto.

4.2 Tipos de movilidad social.

Movilidad vertical.

Movilidad horizontal.

Movilidad intrageneracional.

Movilidad estructural.

Movilidad circulatoria.

Movilidad nula.

Movilidad perfecta.

5. Determinantes de la movilidad social.

* Ocupación del padre.

* Nivel educativo.

* Inteligencia.

* Discriminación de algunos grupos.

6. Modos de adquisición de “status”

7. Teorías sobre la movilidad social.

7.1 Teorías macrosociológicas.

7.2 Teorías del aburguesamiento.

7.3 Teorías microsociológicas.

7.4 Teorías factoriales.

8. La educación como factor de movilidad social.

8.1 Visión histórica de la educación como factor de movilidad social.

8.2 Modelos de explicación de la formación sobre la movilidad social.

1. CAMBIO Y MOVILIDAD SOCIAL EN EDUCACIÓN.

La educación ejerce un gran impacto en la sociedad, pero ¿de qué forma influye la educación en la sociedad o viceversa? Es una cuestión compleja que trataré de abordar en este tema.

Cambio social son las variaciones o modificaciones en cualquier aspecto de los procesos, pautas o formas sociales. Es una expresión amplia que sirve para designar el resultado de cualquier variedad del movimiento social. El cambio social puede ser progresivo o regresivo, permanente o temporal, planeado o sin planear, en una dirección o en múltiples.

Moore define el cambio social como “una alteración significativa de las estructuras de las estructuras sociales, de los modelos de acción social y de interacción, comprendidas las consecuencias y las manifestaciones de dichas estructuras encarnadas en las normas, valores, productos culturales y símbolos”.

El cambio social se cifra en los cambios culturales y en los cambios estructurales.

El término cambio se aplica especialmente a las modificaciones culturales procedentes de contactos en grupos o inventadas en el interior de un solo conjunto.

Algunos aspectos de gran trascendencia para entender mejor el cambio social son:

a) La realidad humana total nunca se ve integralmente afectada por el cambio.

b) Es fácil hallar en todo cambio social residuos de culturas anteriores.

c) El estudio de cambio social debe tener siempre la propia “resistencia al cambio”, el freno al progreso.

Lo que caracteriza a una sociedad no es la estabilidad, sino el cambio, su profundidad e intensidad.

2. INCIDENCIA DEL CAMBIO SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.

Hoy en día se considera la educación elemento promotor del cambio social. La sociedad industrial se caracteriza por ser “abierta” y “meritocrática”. Hoy la división de clases cambia de significación: el rápido trasiego de una categoría social a otra, con el progresivo ensanchamiento de las clases intermedias, difumina los contornos de unas y otras. Las clases sociales no son estables, sino que están en continuo cambio.

La sociedad actual es diferente de la tradicional se distingue por su elevado grado de permeabilidad social, que se debe a la extensión de la educación como mecanismo de promoción social: el sistema de enseñanza proporciona los medios idóneos para que las personas capacitadas puedan ascender en la escala social, hasta donde sus méritos se lo permitan.

En términos generales, lo normal es que las modificaciones en los sistemas educativos se produzcan a consecuencia de cambios sociales previos. Estos producen una evidencia de desajuste en los respectivos sistemas escolares, y ello obliga a iniciar la reforma.

Algunos modelos de estratificación socio - política son:

a) Los países con una estructura poco desarrollada, presionan para que la educación sirva fundamentalmente a dos objetivos:

- La aceleración en su desarrollo.

- La movilidad de la pirámide social.

b) Cuando un grupo social promueve violentos cambios de índole revolucionaria, exige al sistema educativo la organización “de un sistema de acción convergente”, dispuesto para la promoción y el desenvolvimiento de los rápidos cambios en una dirección determinada.

c) En sociedades muy desarrolladas se pide a la educación un nivel de perfeccionamiento técnico capaz de servir a la complejidad que se plantea a los individuos que integran dicho grupo social.

Las sociedades desarrolladas experimentan recientemente importantes modificaciones que afectan de modo estructural a los países en la actualidad. Los ámbitos en los que ocurren tales cambios y su incidencia en la actualidad son:

1. El crecimiento económico obliga a un replanteamiento de la propia organización empresarial. Este fenómeno influye en la educación planteándose

...