El conocimiento de las diferentes metodologías curriculares, la forma como se implementan según la necesidad especifica de un estudiante, la relación con el entorno en el cual se desenvuelve

INTRODUCCIÓN

El conocimiento de las diferentes metodologías curriculares, la forma como se implementan según la necesidad especifica de un estudiante, la relación con el entorno en el cual se desenvuelve, es y debe ser la carta de navegación de una institución educativa y a su vez debe ser aplicada y conocida por todos los miembros que la integran. El desarrollo del siguiente trabajo muestra la forma en que se debe desarrollar una adaptación curricular partiendo del análisis previo de la necesidad educativa o social que presente el estudiante.

Se hace necesario que dentro de las adaptaciones curriculares se de vía libre a la igualdad de oportunidad para todos y todas, por lo que de igual forma se muestra la forma en que se debe iniciar una clase inclusiva en donde todo estudiante tiene deberes, derechos y responsabilidades que deben ser inculcadas por el docente como herramienta fundamental de la educación integral, la evaluación permanente del PEI y el currículo debe ser permanente dentro de una institución educativa, por lo dentro del mismo trabajo que se desarrolla a continuación  se encuentran algunos puntos que deben ser analizados de fondo por los docentes y el resto de integrantes de la comunidad educativa con el fin de lograr una educación incluyente que tenga en cuenta las necesidades específicas de todos y cada uno de los estudiantes.

Indague acerca de ¿Cómo organizar un aula inclusiva?, determinando los principios pedagógicos, ambientes de aprendizaje, estilos de aprendizaje, el trabajo en grupo, como estrategia de organización y el tipo de planeación de clase y mediante un Artículo reflexivo, presente la consulta. (Consulte protocolo del artículo).

“El aula inclusiva  se define como un aula en la que todos se sienten aceptados, asumen como propias la situaciones de los demás, basan su relación en la ayuda mutua y en el reconocimiento de la función que desempeña cada uno para estimular el aprendizaje  y  la buena marcha del grupo”(Stainback, Stainback y Jackson, 1999). Nacer humano implica que somos diferentes de nuestros “semejantes” pues no pensamos igual, no sentimos lo mismo y no reaccionamos de la misma forma  frente a un determinado problema o circunstancia, en el proceso educativo se bebe tener muy presente que todos y todas tenemos el mismo derecho y por ende se debe dar  “igualdad de oportunidades” entre los estudiantes para poder lograr de forma satisfactoria la obtención de los objetivos propuestos para todos y cada uno  de ellos, el primer paso que se debe llevar a cabo para iniciar la organización de un aula inclusiva es la concientización de la sociedad educativa  (padres, docentes, estudiantes y demás ), ¿ será que nos preguntamos  y entendemos que no todos tenemos las mismas habilidades y necesidades? ¿Vivimos en una sociedad desigual donde solo triunfa el más fuerte porque se le brindan las herramientas? Ese tipo de preguntas debemos hacerlas a diario y a la vez iniciar un proceso en donde sin importar la condición del individuo o estudiante se brinden oportunidades que ayuden al desarrollo personal e interpersonal iniciando en el aula de clases.

La educación inicia y termina en casa, el docente juega un papel fundamental en la educación no se puede desconocer ese punto, por lo que debe tomar la iniciativa de evaluar a todos y cada uno de sus estudiantes determinar si el aula de clases es propicio para llevar a cabo el ejercicio pedagógico, lo que inicia con la socialización de sus estudiantes poner en la mesa y a conocimiento de todos las fortalezas y debilidades de cada  uno con el fin exclusivo de fomentar el trabajo en equipo, principios éticos como la igualdad y el respeto deben ser la piedra angular del aula de clases no podemos iniciar un proceso de inclusión si no tenemos respeto por nuestro semejante si nos fijamos más en sus debilidades que en sus fortalezas si creemos que él es quien tiene que adaptarse a nuestra verdad y nuestra forma de vivir y por consiguiente el estilo de vida de él es un castigo o simplemente es un error de la vida, el docente que decide iniciar un proceso de inclusión en su aula de clase no puede ser un docente individualista que solo toma los aportes de los estudiantes que cree tienen la razón sobre cierto proceso, no puede ser un docente que estigmatiza y no brinda las herramientas necesarias para que todos sus estudiantes logren los objetivos partiendo de la evaluación previa y continua del estudiante, la participación de todos sus estudiantes en las diferentes actividades que se realizan en el aula junto al respeto por la identidad y necesidades de cada uno debe ser el inicio para formar un aula inclusiva. La “dedocracia” es una práctica que debe ser abolida en clases, todos merecen la misma oportunidad de participar y opinar según su punto de vista sobre un problema o circunstancia, el desarrollo de clases no puede estar simplemente enfocado a los estudiantes que se cree están “dando resultados”, el hecho de que un estudiante no cumpla con los objetivos no quiere decir que sea problema única y exclusivamente del estudiante, eso debe ser fundamental para analizar y determinar en qué etapa del  proceso se falló durante la práctica docente.

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