El corcho de mariscal

 “El corcho”  EnriqueMariscal.

Análisis

En el texto encontramos que cada palabra es precisa, y esta bien representada la didáctica y dedicación del docente. Mediante una serie de preguntas ese docente de alma paso por todas áreas y temas que tocamos a la hora de leer, aprender, estudiar, economía, religión, geografía, matemática, etc. Hasta gracioso parece el texto, cuando la maestra contesta que no encuentra el corcho.

El texto pose mucho de Camilioni, si hablamos de didácticas especificas por ejemplo de las disciplinas, tal vez se nota o esta resaltada una maestra desbordada por una clase fuera de control. Y muy bien reflejada la tortuga de el alfarero, esa sabiduría representada con los años, con la pasión y vocación.

Matemáticas, lengua, geografía, etc, “JanuaLinguarumReserata, 1658” Comenio. Hace hincapié en y la importancia a los contenidos variados de la enseñanza.

La construcción de lo especifico y lo general, junto con las relaciones,Klafki ofrece una breve síntesis enunciando dicha construcción, las didácticas general y especifica son necesarias unas de otras, reciprocas, igualdad y cooperación. Encontramos una familiaridad en el texto.

DIDACTICA ERUDITA: teoría de acción pedagógica, y teoría de enseñanza. La didáctica es o puede ser una ciencia. Dentro del campo de las ciencias sociales, su objeto de conocimiento es la enseñanza, acción social específica, son un propósito propio y con una orientación hacia la producción de aprendizaje significativo.

Como dice la didáctica erudita, su OBJETO de conocimiento es la enseñanza, cómoenseñar?No hay una regla de que enseñar, sino del cómo.

La didáctica ha sido postulada por diversos autores como teoría perceptiva y normativa, alude al carácter ordenado (con instrucciones y reglas) y mandatario del discurso. La didáctica perceptiva habla de: la faz practica, “para alcanzar x objetivo hay que realizar estas reglas”. En tanto la didáctica normativa dirá “la enseñanza debe perseguir ciertos objetivos”, es la didáctica comprometida con el proyecto social de política educativa.

En fin, la didáctica como disciplina es la fuente de conocimiento destinada a apoyar la fuerza del profesor, y esta estrechamente relacionada con los proyectos sociales educativos. Por esto, no se puede aportar de los significados políticos, estando comprometida con la formación de un modelo de hombre y en la constitución de un tipo de sociedad.

La didáctica es una ciencia social, no es autónoma (se relaciona con otras disciplinas con las que comparte teorías), está comprometida con proyectos sociales, es descriptiva y explicativa, hermenéutica, normativa, verificable, factible, científica, política, tiene un carácter proyectual. Asume compromisos de lograr una búsqueda de aprendizaje significativo, profundo y autentico, que constituía la base para la prosecución del aprendizaje durante toda la vida.

...