El diseño curricular y su importancia

El diseño curricular y su importancia

En la literatura sobre el tema en ocasiones se identifica el diseño curricular con el concepto de planeamiento o con el currículum en su integridad (Arnaz,1993), otros autores identifican el término con los documentos que prescriben la concepción curricular o con una etapa del proceso curricular, entonces el diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.  Por ello considero necesario prescribir una concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. El diseño curricular es en sí una metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular, es una acción en la medida que constituye un proceso de elaboración y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas de ponerla en práctica y evaluarla.

Con esto dejo en claro que sí es necesario partir de una concepción del currículo para posteriormente definir el enfoque y el diseño curricular a usar junto con su metodología, esto bajo la consideración de que debemos establecer concretamente nuestro concepto de currículo, mismo que ha ido cambiando y adaptándose a lo largo de los años y no dudo que siga evolucionando, así como este mejora también lo debe hacer nuestra comprensión y aplicación del mismo, puesto que mientras mayor sea nuestra asimilación y dominio del currículo, nuestra ejecución y puesta en práctica será aún más eficiente.

Ahora bien, hablaré de los modelos de diseño curricular propuestos por José Arnaz, Raquel Glazman, María de Ibarrola y Margarita Pansza; personalmente pienso que estos aún se aplican de forma práctica pero con una vigencia un tanto más limitada debido a que considero que necesitan algunas actualizaciones o adaptaciones de nuestro entorno contemporáneo y digital que vivimos hoy en día, tal y como en su momento ellos retomaron y mejoraron el modelo de Tyler, es más que ineludible que nosotros como docentes hagamos lo propio, tomar lo mejor de sus diseños y fusionarlos en un modelo un tanto más actual; debo señalar que muchas de sus propuestas siguen siendo vigentes y muy útiles, me refiero a la formulación de los objetivos, elaboración de planes de estudios, diseño del sistema de evaluación y tantas más ideas formativas y constructivas. Quiero destacar que, bajo mi criterio, los modelos de Glazman, Ibarrola, Pansza y Arnaz son útiles en el ámbito de la educación media superior y superior, incluso en los posgrados, aunque este último puede aplicarse fácilmente en la educación básica.

Finalmente debo decir, que tal y como líneas arriba se aprecia, me identifico con el modelo de José Arnaz debido a que formulo primero mis objetivos y con base en ellos elaboro mi plan de estudios y mi sistema de evaluación, después de ello proceso a diseñar su aplicación y aplicarlo, al término viene la medición de resultados. Si bien lo he estado utilizando, debo aclarar que no lo he podido aprovechar en un 100% debido a una falta de conocimientos y a lo minucioso que pueden ser sus subetapas y las tareas que estas requieren. Ahora bien, no todo este dilema recae en el Maestro, una buena parte de esta corresponsabilidad recae en el sector administrativo, puesto que la dirección del centro educativo debería proporcionar una capacitación adecuada en el uso y diseño de modelos curriculares, además, la mayoría de las instituciones maneja con más énfasis político el cambio curricular que como una propuesta pedagógica, de ahí que los profesores, en la mayoría de las ocasiones, no somos aptos en la operación de la nueva propuesta curricular o, en su caso, formados en los campos disciplinarios en los que no somos especialistas. Un último aspecto es que las instituciones educativas, a través de sus funcionarios, no resuelven de forma inmediata el ajuste del sistema administrativo a la luz de los requerimientos de un nuevo diseño, esto incluye por ejemplo la infraestructura que se requiere en la operación curricular, lo cual pocas veces es tomado en cuenta en una nueva propuesta curricular.

...