El marco prospectivo: Marcado por notables descubrimientos y procesos científicos y, sin embargo, un sentimiento de desencanto parece dominar

El marco prospectivo: Marcado por notables descubrimientos y procesos científicos y, sin embargo, un sentimiento de desencanto parece dominar

-Desilusiones del progreso económico y social

-Aumento del desempleo y fenómenos de exclusión

-Desigualdades del desarrollo

-Descuido ambiental

Nuevos riesgos: Interdependencia, mundialización de los problemas, cómo aprender a vivir juntos

¿Cómo pueden las políticas educativas contribuir a un mundo mejor? Desarrollo sostenible, entendimiento mutuo entre los pueblos, renovación de la democracia

Deben de superarse varias tensiones:

-Tensión Entre Lo Mundial Y Local= Convertirse poco apoco en ciudadano del mundo sin perder sus raíces y participando activamente en la vida de la nación y las comunidades

-La tensión entre tradición y modernidad=Adaptarse sin negarse a sí mismo; modificar su autonomía en dialéctica con la libertad y evolución de los demás, dominar el progreso científico; Enfrentar el desafío delas nuevas tecnologías de la información

-La tensión a corto y largo plazo=Soluciones rápidas: concentración: estrategias; paciencia.

-Tensión entre la competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades= «Resolución» de problemáticas no duraderas: presión de una competencia hace olvidar a muchos directivos; retomar y actualizar el concepto de educación durante toda la vida para conciliar la competencia y estimular la: cooperación que fortalece, solidaridad que une.

-La tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano: Nuevas disciplinas: mantener la salud física y psicológica, conocer el medio ambiente natural y preservarlo, preservar los elementos esenciales que enseñen a vivir mejor por medio de conocimiento, experimentación y formación de una cultura personal.

-La tensión entre lo espiritual y lo material: Sed de ideal y valores morales, nos enfrentamos al pluralismo, el respeto al pluralismo, elevación del pensamiento y el espíritu hasta la superación de uno mismo.

Estructura continua de la persona: Conocimiento, aptitudes, juicio y acción. El maestro debe de aprovechar todas las oportunidades de aprender y ha de transmitir lo aprendido de la misma humanidad.

Una escuela abierta al mundo: Desde hace algunos años se asiste a un desarrollo espectacular de la información, tanto por lo que respecta a sus fuentes como a su difusión.  

Cuando los alumnos pasan menos tempo en el aula que ante el televisor, es grande el contraste que se le presenta entre la satisfacción instantánea ofrecida por los medios de comunicación que no requiere ningún esfuerzo y las exigencias del éxito escolar.

ahora los docentes y la escuela tienen que afrontar nuevas tareas como convertir las escuelas en un lugar más atractivo para los alumnos y facilitarles la clave de un verdadero entendimiento de la Sociedad de la información.

Les incumbe encontrar el justo equilibrio entre tradición y modernidad.

El verdadero aprendizaje se produce iniciando en: La casa, en la calle. Investigando, estudiando.

Las políticas de estabilización, a las que se les llama “ajuste estructural”, han tenido repercusiones directas con muchos países en desarrollo en lo tocante a los presupuestos de educación y por consiguientes presiones, a la remuneración del personal docente.

Es deseable mejorar el dialogo entre las organizaciones del personal docente y las autoridades responsables de la educación.

Cuestiones salariales y de condiciones de trabajo amplia debate al problema del papel clave que deben desempeñar los profesores y maestros en la concepción y ejecución de las reformas.

La fuerte relación que se establece entre el docente y el alumno es la esencia del proceso pedagógico.

El saber puede adquiere puede adquirirse de diferentes maneras y tanto la enseñanza a distancia como la utilización de las nuevas tecnologías en el contexto escolar han dado buenos resultados.

El desarrollo individual supone una capacidad de aprendizaje y de investigación autónomos, pero esta capacidad solo se adquiere al cabo de cierto tiempo de aprendizaje con uno o varios docentes.

El trabajo del docente no consiste en tan solo en trasmitir información ni siquiera conocimientos si no en presentarlos en forma de problemática, situándolos en un contexto y poniendo los problemas en una perspectiva de manera que el alumno pueda establecer el nexo entre una solución y otros interrogantes de mayor alcance.

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