El mundo profesional, económico y laboral no se asume como un todo, sino como una dimensión de su existencia, quedando muchas otras por desarrollarse

El docente no solo tiene la capacidad de desarrollar competencias para el mundo profesional y laboral, sino para su desarrollo personal y ciudadano, lograr capacidades para la autonomía, la autorrealización y la capacidad de comprensión y acción ante los problemas sociales. El mundo profesional, económico y laboral no se asume como un todo, sino como una dimensión de su existencia, quedando muchas otras por desarrollarse.

¿Qué es necesario saber?

Todo lo necesario para afrontar las adversidades que se plantean en la actualidad; es decir, que los conocimientos sean más prácticos, que la forma de enseñanza aprendizaje plantee los dilemas a los cuales enfrentarse y que pongan en juego (práctica) todos los conocimientos (pedagógicos, actitudinales, empíricos) a fin de saber cómo resolver o como afrontar los retos dentro y fuera de la escuela.

¿Qué es necesario saber hacer?

Trabajar en equipo, de manera individual, ser investigador activo, saber usar los recursos tecnológicos y comunicativos, saber expresar con claridad y contundencia lo que deseamos dar a conocer.

¿Cuán bien se debe hacer? ¿Cuán bien se está haciendo?

Ciertamente se enfrentan retos ante cualquier nuevo paradigma y como tal, se debe contar con esa disponibilidad al cambio y a la adaptación de las reformas existentes a la reforma integral de educación básica. A sus dos años de operatividad, aun existen algunas dudas de cómo abordar la nueva forma de enseñanza aprendizaje, pero es muy conveniente que existan círculos de estudio y/o análisis, de este material, para que exista una retroalimentación entre los docentes y así lograr el alza en la calidad educativa.

¿Qué competencias necesita el maestro para participar en los retos educativos que demanda el

siglo XXI?

Ninguna, ya que todas están se encuentran desarrolladas debido a la formación y a la profesionalización con la que se cuenta.

• ¿Cuáles son actualmente las características de los estudiantes?

Son tan diversas, sin embargo, existe un parámetro común entre ellos, la constante digitalización.

• ¿Cómo entiende el docente que la educación básica se encuentra en continua reforma, acorde

con los cambios que se gestan en el país y el mundo (como por ejemplo, el gran dinamismo de

las sociedades del conocimiento)?

Se entiende como una consecuencia innata de las necesidades de la sociedad en todos sus ámbitos, ya que la formación básica de todo individuo, es la base solida para una adecuada educación y por ende, la estructuración de un buen profesionista o individuo capacitado para la vida.

• ¿Comprende el profesorado la articulación curricular entre los niveles de preescolar, primaria y

secundaria, así como su importancia en la Reforma Integral de la Educación Básica?

Se podría decir que si se comprende, aun cuando no se pueda ver materializado al 100% o en corto plazo, pero si existe esa articulación y seguimiento en la formación preescolar y primaria.

• ¿Qué implica transformar las prácticas de los docentes?

Cambiar el rol que juega el maestro en el aula, dejar que el alumno busque, aplique, construya y reconstruya sus conocimientos, ya sea de manera individual como colectivo.

• ¿Comprende el personal docente el enfoque bajo el cual están estructurados el Plan y Programas

de estudio, lo considera en su planeación y en las estrategias didácticas para favorecer el desarrollo

de competencias?

Aun cuando falta mucha más información, existe la incorporación de los proyectos dentro de las planeaciones docentes con el fin de desarrollar las competencias para la vida de los educandos.

• ¿La maestra o maestro emplea este enfoque para llevar a cabo la evaluación de sus alumnos,

y reconoce que los campos formativos son susceptibles de ser evaluados de una forma no

convencional?,

Posiblemente lo haga de manera inconsciente, puesto que es esta nueva

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