El pensamiento pedagógico romano

EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO

Para poder llegar a tener una idea de cual era el pensamiento o ideas predominantes en la pedagogía Romana, es más que imprescindible tener una idea del contexto en el que vivía su población. Constantemente se nos cuenta sobre la historia del gran imperio romano, pero principalmente se nos habla sobre sus conquistas, dirigentes, ¿¨pero que hay además de eso?.

En este reporte de lectura analizaré el pensamiento pedagógico romano teniendo como principal fuente de información a Gadotti y su obra Historia de las ideas pedagógicas

Comenzaré describiendo que en Roma nos encontrábamos con grupos o clases sociales con una diferencia muy marcada, existían las élites romanas, los grandes propietarios que eran llamados “patricios”, luego estaban los plebeyos quienes eran pequeños propietarios excluidos del poder pero que al contrario de los esclavos si contaban con libertad; por último los ya antes mencionados esclavos eran tratados como objetos, “sobre ellos recaía toda la producción material de la existencia de las élites” (GADOTTI, 1998 , pág. 31).

Como mencioné anteriormente, al imperio se le conoce por haber conquistado occidente y oriente, pero estas conquistas traían consigo que los romanos impusieran en este caso su sistema de educación,  el cual consistía en tres grados clásicos de enseñanza y que buscaran universalizar a su humanitas, término que explicaré más adelante

• Las escuelas del ludi- magister que serían un equivalente a la educación elemental
• Las escuelas de lo gramático, que serían un equivalente a lo que hoy conocemos como la secundaria
• Los establecimientos de educación superior, en donde iniciaban con la retórica, el derecho y la filosofía, vendría a ser una especie de universidad, aunque estas no surgieran hasta la edad media.

Para darnos una idea de lo que se impartía dentro de estas instituciones es relevante entender que para los romanos sus estudios eran esencialmente humanistas, entendiéndose la humanitas “como aquella cultura general que trasciende de los intereses locales y nacionales”.

La humanitas era impartida en la escuela de lo “gramático” y es que aquí ya podemos ir notando los principales elementos de la pedagogía romana, la retórica, entendiéndola como el arte de persuadir a través de la argumentación y encargada de buscar la verdad a través de la dialéctica, otro elemento era la memorización, y sobre todo la oratoria y filosofía.

Viendo a través de la historia de Roma nos encontraremos con muchos teóricos de la educación, que atribuían importancia principalmente a la formación del carácter bajo el ideal de que el hombre realizado era aquel que había “alcanzado el ideal del romano opulento” (GADOTTI, 1998 , pág. 32), antes de adentrarme un poco en Cicerón y Quintiliano quisiera remarcar como se nos expresa que mientras las élites accedían a todos estos ideales de educación, los esclavos simplemente atendían las artes y oficios en las casas donde servían, con el tiempo el Estado se fue ocupando directamente de la educación y los supervisores-profesores eran los encargados de vigilar las escuelas con una disciplina casi militarizada y basada en derechos y deberes, algo poco sorprendente puesto que los Romanos contaban con formalidades para casi todo.

...