El proceso de enseñanza y de aprendizaje: reconceptualización

El proceso de enseñanza y de aprendizaje: reconceptualización

Tradicionalmente se ha planteado el proceso educativo como la relación que se establece

entre el enseñar y el aprender, como si se tratase de una relación de causa-efecto el

profesor enseña (trasmite) contenidos que deben ser aprendidos (memorizados) por el

estudiante. Esta visión mecánica y reduccionista del proceso educativo ha sido

desmentida, en la actualidad, por factores del nuevo contexto y, particularmente por los

resultados, en general poco satisfactorios, que los estudiantes logran en los diversos

programas de formación.

En las últimas décadas han surgido diversas propuestas que bajo denominaciones

como aprender a aprender o aprender a pensar, expresan nuevas intenciones del

sistema y de las instituciones educativas con relación a lo que debe esperarse de los

estudiantes al concluir su proceso educativo. Evidentemente, esos propósitos plantean la

necesidad de enseñar a pensar y enseñar a aprender, lo cual implica una transformación

profunda de las funciones y tareas que ha desempeñado tradicionalmente el docente

durante proceso de formación. Esas expresiones proponen como objetivo educativo

fundamental el de preparar a los estudiantes para que aprendan mejor los contenidos de

los planes de estudio pero, adicionalmente, que aprendan los procedimientos para que,

dentro de la institución educativa y más allá de ella, puedan continuar aprendiendo.

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