Emplea el ritmo como elemento narrativo en una manifestación artística

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                       SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES
CURSO ESCOLAR 2017-2018
C.C.T. 21EES0237N

Preguntas de apoyo

1. ¿En cuál o cuáles de esas asignaturas, contenidos o habilidades se empieza a observar un nivel de logro satisfactorio con todos o con la mayoría de los alumnos de su grupo?

• En CIENCIAS, puedo observar que mis alumnos tienen interés por la investigación y la comprobación, puedo percatarme que si ocupas algo chusco el alumno te presta mayor atención a tus explicaciones

• EN HISTORIA, puedo observar que el alumno le agrada mas escuchar la historia, después leer y así se le hace más fácil realizar actividades de escritura, ya sean reportes, mapas, cuadros etc.

• ARTES, realizar la actuación como docente presentarles como se hace y depsues invitarlos a realizarla, dejar investigaciones sobre este tipo de arte ayuda ya que los alumnos aparte de la práctica t

1. ¿Qué estrategias didácticas implementadas favorecieron aprendizajes en los alumnos?

• Como estrategia principal utilice la investigación y la lectura, con es esto los alumnos ya sabían de que trataba el tema que se vería en clase, esto apoya de manera favorable para la clase, de igual forma la motivación para que mis alumnos se sintieran seguros al expresarse, la experimentación también me dio un resultado sumamente favorable.

1. ¿De qué manera organizó e inició el trabajo con los alumnos?

CIENCIAS II (FÍSICA)

• Comenzamos con lluvia de ideas para recordar que se vio la clase anterior (no se usa la libreta ni el libro), ya que se encuentran los conceptos base, se comienza con la secuencia nueva, se piden conocimientos previos o aprendizajes adquiridos en la lectura previa a la secuencia, se vuelven a anotar conceptos añadidos a los que son la base, en seguida  dirijo y la explico la clase dando ejemplos o experimentando frente a ellos, en seguida se pide que conforma a la explicación lean nuevamente y que encuentren cuales son las ideas principales, y de ahí se utiliza alguna estrategia para recabar información en su libreta de notas de la asignatura

HISTORIA DE MÉXICO

• Comenzamos con lluvia de ideas para recordar que se vio la clase anterior (no se usa la libreta ni el libro), ya que lo recuerdan se sigue con las etapas de la historia, se les platica con ayuda de un acordeon y dibujos en el pizarrón, después se les pide usar una estrategia para recabar los datos, fechas, personajes y aprendizajes esperados del libro
• En ocasiones partimos desde lo más simple y organizo mis actividades rescatando conocimientos previos de mis alumnos, la organización de las actividades depende de los temas o contenidos que se van abordar, ya que se puede trabajar de manera individual o en equipo y se debe tomar en cuenta las características y necesidades educativas de los alumnos.

1. ¿Qué apoyos brindó a sus estudiantes para favorecer la construcción de su aprendizaje?

Planeo de acuerdo a la clase o secuencia, utilizo material didáctico,  diseño estrategias adecuadas para su correcto aprendizaje, elijo el material correcto y si es posible se los podemos brindar para que puedan trabajar con las actividades, en todo momento apoyamos a nuestros alumnos pues es parte del trabajo de un docente comprometido con el proceso enseñanza - aprendizaje.

1. ¿Qué técnicas y recursos didácticos empleados fueron de interés para los alumnos y provocaron aprendizajes?

El juego de fuerzas,  me funciono mucho ya que saque a los alumnos a desetresarce un rato y mostrar su fuerza contra otros, la lectura como ya lo había mencionado en la  pregunta anterior, el hacerles dibujos y explicar con ellos les causa gracia y recuerdan algunas cosas, también trabajar sus nombres en los problemas para calcular alguna magnitud, les causa interés en la tarea.

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