Enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua (sistemas verbales y no verbales de la comunicación y enseñanza de la lengua)

Titulo

 Enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua

(sistemas verbales y no verbales de la comunicación y enseñanza de la lengua)

Autor

Lomas Carlos

Osoro Andres

Palabras clave (mínimo 5 – máximo 10 )

LENGUAJE, LINGÜÍSTICA, ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR, OBSERVAR, EXPRESIVA, COMPRENSIVA,

Resumen (mínimo 100 palabras – máximo 150 palabras)

 La lectura nos habla de lo que es cultura al conjunto de normas, símbolos, mitos e imágenes que los individuos interiorizan orientando sus

percepciones del entorno social. Cómo debemos ser para ser coherentes con las figuras comunicativas en el ámbito pedagógico Entender el aula como un espacio cooperativo de creación de textos de diversa naturaleza de tal manera de cómo se deben estudiar los fenómenos culturales

Como procesos de comunicación entre interlocutores que comparten un sistema de códigos, en dónde tienen lugar los usos comunicativos de los humanos en contextos socioculturales definidos Son exponentes por antonomasia del desarrollo económico, social y demográfico

Las industrias de comunicación a gran escala.

Listado de ideas principales (mínimo 10 ideas – máximo 15 ideas)

• Lenguaje es un conjunto de códigos
• Intercambios comunicativos
• Procesos culturales, como proceso de comunicación
• Se debe aprender a leer los códigos verbales y no verbales para volverse críticos
• Incorporación de actividades de enseñanza aprendizaje
• Leer imágenes es una destreza comunicativa
• dominio expresivo y comprensivo
• La lectura depende de la cultura
• competencias lectoras del lector.

Conclusión (mínimo 150 palabras – máximo 200 palabras)

Para finalizar el texto nos aborda que ¨el lenguaje es un repertorio de códigos culturales cuya significación se construye y renueva mediante estrategias de cooperación y convicción¨¨ (lomas, 1993)donde se ha  entendiendo la urgencia en abordar desde el aula el análisis de los lenguajes que se utilizan con frecuencia por los medios de comunicación el lenguaje verbal y no verbal adquieren un  valor  como  exponentes simbólicos  para que los alumnos entiendan la comunicación desde sus dos diferentes formas,  como un proceso orientado a producir determinados efectos culturales a través de procesos. De tal manera que se logre producir en los estudiantes un saber comprensivo que le permita entender los mensajes que recibirá mediante la persuasión de masas, entendido como una competencia discursiva, dentro de la educación es indispensable hacer uso de las tecnologías para que haya una comprensión más profunda por que son los medios con mayor utilización  y que de tal manera no son una forma tediosa de comprender .

Referencia bibliográfica (formato APA)