Ensayo Argumentativo Clima escolar y educación Inclusiva

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                         CATEDRA

AUTORA:

Marisela Llanos

Tutora

Vilma Paredes

Actividad

                                        Ensayo Argumentativo

                                 Clima escolar y educación Inclusiva

En el ámbito escolar encontramos diversidad de opiniones de creencias, de identidad cultural, religión  y diferentes necesidades educativas de los estudiantes toda esta diversidad enriquece el ambiente escolar , aunque también puede genera problemas con el entorno educativo, para esto es importante que los docentes estén atentos a las necesidades y exigencia de los estudiantes y de la sociedad y estén en constante actualización que permita identificar todos y cada uno de estos problemas para darle una solución factible a la problemática. Por lo tanto este ensayo propone que los problemas que surgen de la interacción escolar y de la diversidad son solucionables puesto que identificara las características de los estudiantes su estilo de aprendizaje y sus ritmos de aprendizaje , para lo cual propondrá alternativas de solución para la inclusión todas las personas a la escuela inclusiva.

Y por consiguiente luego de definir los problemas de aprendizaje  y las necesidades educativas especiales al igual como la diferencia y características de la identidad culturar y todos los problemas que estos acarrean se procederá  a evaluar estrategias que generen impacto en esta problemática

 En el ámbito escolar existe diversidad de problemas relacionados con la diversidad de estudiantes que presentas rasgos y características con diferentes similitudes y diferencias  sean estas por la diversidad de culturas, de opiniones, creencias religiosas, necesidades educativas especiales o problemas de aprendizaje; consecuente para lograr un ambiente favorable para atender las diferentes necesidades de las personas es necesario enfocarse en  el problema y darle la solución que le corresponde a cada caso en particular. Puesto que La educación inclusiva busca satisfacer las necesidades que presentan los “diversos intereses, costumbres, sensibilidades, capacidades y características que presenta los estudiantes en las instituciones educativas” (Ministerio de Educación Chile, 2013)

Según el ministerio de educación Que, en  los artículos 26 y 27 de la Constitución de la República del Ecuador establecen que la educación es un derecho de las personas y un deber ineludible e inexcusable del Estado, que constituye un área prioritaria de la política pública, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir; y que la educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo en el marco del respeto de los derechos humanos, e impulsará la justicia, la solidaridad y la paz; según  por consiguiente el Ministerio de educación garantiza que la educación es para todos y todas y que ninguna institución puede negar el derecho a la educación

 En este sentidos para la lograr la inclusión a todos y todas es necesario empezar a mirar a la escuela como un ente transformador donde los docentes deben tener el propósito educar  de diseñar formas de organización .Por lo tanto el docente debe adaptarse a las nuevas exigencias  tal como menciona Gónzalez  B (2010) “El docente, para ajustarse a las exigencias vigentes, tendrá que recibir formación continua” que le permita hacer frente a  la diversidad de opiniones y características de sus estudiantes entender el estilo y ritmo de aprendizaje  es fundamental para lograr una escuela inclusiva de calidad. Y además debe tener claro su rol de aprendizaje que no es más que  mediar facilitar y el aprendizaje de sus estudiante  y para esto  debe hacer uso val de estrategias  y enfoque pedagógicos que le permita hacer más fácil su tarea y la de los niños/as

A si mismo  según  El Ministerio de Educación  La inclusión comprende la creación de un entorno pedagógico en el que la estructura y la organización de la escuela, los docentes y el personal administrativo así como el currículo y las evaluaciones, los estudiantes y sus padres o responsables, es decir la atmosfera general de la escuela está dirigida a las cuatro dimensiones citadas anteriormente. Es necesaria nuestra disponibilidad como sociedad de adquirir, reconocer y realizar adaptaciones necesarias para hacer posible el ejercicio del derecho de estas personas a una educación.

En este sentido educar  y generar ambientes óptimos de convivencia y de aprendizaje es tarea de todos  y la escuela es la encargada de propiciar  estos entornos pedagógicos adecuados que permitan  a los estudiantes desenvolverse y desarrollar sus habilidades cognitivas y sociales  que le permitirán ser útiles en la sociedad y para lograrlo es importante aprender y conocer nuestra identidad cultural y una de las principales acciones que fortalecen la identidad cultural es el valor del respeto a  la identidad a las diferentes formas de religión  a las diferentes tipos de vestimenta y formas de hablar, el docente debe enseñar a los niños que esta diversidad enriquece la cultura de los pueblos y todos somos parte integrante de una sociedad orgullosa de sí misma y el valor y la responsabilidad que cada uno le dé a estas diferencias permitiría al ser humano crecer y vivir en armonía con los demás.

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