Ensayo- Obsevacion.

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DECALOGO DE INSTRUCCIONES A OBSERVAR PARA LA APLICACIÓN DEL

INSTRUMENTO DEL SEGUNDO ENSAYO

“DESARROLLO DE HABILIDADES HACIA PLANEA 2015”

Con el objeto de mejorar los resultados a observar por parte de los alumnos y las escuelas en el instrumento de evaluación Planea 2015, en las escuelas de educación básica, la Subsecretaría de Educación Obligatoria comprometió en el caso de secundarias estrategias que permitan este objetivo. Cabe señalar que 51 escuelas de nuestra modalidad vienen aplicando este proyecto denominado “Desarrollo de Habilidades Hacia Planea 2015”, destacándose de manera específica la aplicación de un instrumento de evaluación tipo Planea aplicado el pasado día 23 de marzo. Con el propósito de ampliar los beneficios de este protocolo, los próximos dos ensayos se aplicarán en las 144 escuelas de la modalidad. Importante destacar que la reproducción de las 19 fojas tendrá como objetivo los alumnos de tercer grado en los contenidos de comunicación y matemáticas.

A continuación describimos las acciones que se deberán de observar en la aplicación del examen:

1. Se deberá señalar a los alumnos que el resultado del examen será un rasgo importante respecto de la evaluación del cuarto bimestre, particularmente en las asignaturas de español y matemáticas.
2. En la aplicación de este segundo instrumento de evaluación, se incorporan contenidos de lo observado en las asignaturas de Español y Matemáticas, mismo que consta de 60 reactivos en total.
3. A la entrada de los alumnos, antes de la aplicación del segundo ensayo de Desarrollo de Habilidades Hacia PLANEA 2015, se deberá realizar activación física con todo el alumnado, con el propósito de mejorar su disposición hacia el examen.
4. Es muy importante puntualizar que los alumnos que serán sujetos de la aplicación de este instrumento, contesten totalmente la hoja de respuestas y marquen en el cuadernillo ya sea subrayado o encerrando en un circulo la respuesta elegida como correcta. (Los aplicadores deberán verificar muy estrictamente este punto)
5. Se hacen las siguientes recomendaciones durante la aplicación del instrumento de evaluación:

• Que la aplicación del examen observe la duración recomendada, se señale en el pizarrón la hora de inicio y término.
• Que cuente con la presencia de dos padres de familia, que desempeñen la función de observadores.
• Designar uno o dos docentes por grupo para la aplicación.
• Que la hora de inicio del examen sea 30 minutos después del horario tradicional de entrada.
• Entregar el material a los aplicadores durante ese lapso.
• Incorporar a los alumnos a las aulas
• Verificar la asistencia de los alumnos utilizando listas nominales específicas para la aplicación.
• Solicitar  que los padres se ubiquen en lugares estratégicos en el aula, que les permita visualizar a los alumnos y dar cuenta al docente de cualquier incidencia.[pic 2]
• Solicitar a los docentes que limiten su actuación a la explicación de las instrucciones que contiene el instrumento.
• No permitir el uso de calculadoras, celulares o dispositivos móviles.
• Verificar que en la hoja de respuesta y en el cuadernillo de preguntas se registren los datos generales del alumno.
• Al término del examen los docentes deberán entregar al Director las listas nominales, cuadernillos y hojas de respuesta observando consistencia en la entrega de los mismos (que tanto cuadernillos como hojas de respuesta estén contestadas)
• Realizar la devolución de materiales (listas nominales, y hojas de respuesta), incluyendo informe de incidencias en el que se rescate el desarrollo de la jornada.
• Los cuadernillos se quedarán en la institución para trabajos de retroalimentación

1. Todos los resultados señalados en las hojas de respuesta, deberán ser capturados por la escuela en el archivo Excel que para dicho objeto se remitirá al plantel, mismo que deberá ser enviado a la Zona de Supervisión, a su vez a Sectores y éstos enviar a más tardas dos días después de su aplicación, resultados por sector a las oficinas de la Dirección de Secundarias Técnicas.
2. Se deberán identificar las tendencias de acierto y error, respecto a los ítems que observen mayor recurrencia
3. Los reactivos que observen mayor recurrencia negativa, serán objeto de acompañamiento a través de las siguientes acciones:

1. Los docentes en academias de grado deberán generar  estrategias de reforzamiento con la participación activa de personal de mando medio, directivo, apoyo técnico pedagógico y supervisión.
2. Los docentes deberán identificar del material proveído por Educación Telesecundaria que se les entregó de manera electrónica en memorias que cada escuela proporciono al nivel y que además aparece en la dirección electrónica: http://aulavirtual.cobaep.edu.mx:8084/, aquel que le permita facilitar la comprensión y apropiación de los conocimientos endebles.
3. Compartir necesidades de acompañamiento con respecto a lo conceptual, procedimental y actitudinal a la escuela de Educación Media Superior que realizará el seguimiento, esto para el caso de las 51 escuelas que aplicaron el primer examen, para las restantes en caso de ser necesario compartir con los supervisores las necesidades de acompañamiento técnico pedagógico.
4. Verificar en los instrumentos subsecuentes, el avance en el dominio temático por parte de los alumnos.

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1. En Consejo Técnico Escolar construir estrategias para la retroalimentación de los temas con mayor dificultad que se presentaron en las pruebas.
2. No menos importante será que el personal adscrito a los sectores y zonas de supervisión acompañen a los colectivos el día de la aplicación y den seguimiento a lo señalado en el presente documento.

Cualquier duda que tengan sobre la aplicación del instrumento deberá ser sometida al escrutinio de la estructura para su atención.

A T E N T A M E N T E

DIRECCCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS

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