Ensayo Propósitos Y Contenidos De La Educación Basica

INTRODUCCION

El conjunto de contenidos que posee la ciencia, en el sistema de conocimientos y habilidades se concentran en el contenido analítico de la asignatura, en el Plan de Estudios y en el plan de clases; su organización estará determinada por los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En los marcos de este documento, tomamos como criterio primordial la identificación de contenidos necesarios para realizar la acción específica de la actividad profesional esto facilita la introducción en el programa sintético y en el programa analítico de la asignatura de los contenidos para la formación profesional.

Tanto como las diversidades de materias que se implementan en la escuela Secundaria para de esta forma conocer afondo los objetivos primordiales que estas tienen y del como benefician a los adolescentes cuando son impartidas de una manera estratégica y con conciencia del solo beneficiar, ayudar y empapar de conocimientos a los alumnos.

Pero tambien para hace una observación más amplia de los contenidos del plan de estudios de cierta forma haciendo una breve critica de las inconsistencias de este porque para mi punto de vista no está lo suficientemente apto para cumplir las necesidades de los adolescentes.

DESARROLLO

Desde este punto de vista, a cada asignatura se seleccionan los contenidos en función de la carrera y del área de formación a la que pertenece. Para ello es necesario tomar en cuenta los siguientes factores:

*Factor Social

*Factor Lógico

*Factor Psicológico:

*Factor Didáctico:

Para la selección de los contenidos se proponen dos fases. En la primera fase se revisa la literatura; el profesor debe estar informándose con publicaciones o tratados que tengan relación con el asunto que el trabaja, no tiene caso trabajar de la misma forma. También tiene que hacer un esfuerzo por documentarse y a través de este trabajo identificar los conceptos básicos, para identificar los contenidos es importante acudir a la ayuda de un experto para que depure más el campo de conocimientos.

En la segunda fase se determinan los contenidos programáticos teniendo la estructura lógica interna como la estructura psicológica a partir de los criterios generales:

• Representatividad: cuando ha temas diversos dentro de un conjunto y no son necesarios, ay que seguir procedimientos de muestreo ejemplaridad trata de seleccionar las ideas rectoras de cada área temática.

• Significación epistemológica: trata de descubrir conceptos claves que actúan de conexión de la estructura temática.

• Transferibilidad: hay que privilegiar aspectos con poder de transferencia instructiva.

• Vigencia: Se refiere a la actualización científica, teórica y técnica del campo disciplinar y profesional.

• Congruencia: Los contenidos programáticos deben estar en correspondencia con las intencionalidades del programa analítico.

Los elementos que favorecen la articulación entre los contenidos. Aplicados en las diferentes materias.

Español: Los procesos de esta materia en la escuela secundaria están dirigidos a acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje.

Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes:

1. Utilicen acervos impresos y los medios electrónicos

2. Amplíen su capacidad de comunicación

3. usen la escritura para planear y elaborar un discurso.

4. Valoren la riqueza lingüística y cultural de México.

Matemáticas: El estudio de las matemáticas principalmente se orienta a lograr que los alumnos aprendan a plantea y resolver problemas en los distintos contextos.

La escuela debe garantizar que los estudiantes:

1. Utilicen lenguaje algebraico

2. Resuelvan problemas de ecuaciones de distintos tipos

3. Resuelvan problemas que requieren el análisis, organización, representación, y la interpretación de datos.

4. Utilicen propiedades

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