Ensayo1

La Sociedad del Conocimiento

Carlos Andrés Castro Ramos

Optativa II

Nelson Otálora

Universidad Pedagógica Nacional
Lic. Diseño Tecnológico
Bogotá D.C

La Sociedad del Conocimiento

El conocimiento en la sociedad es dirigido por parámetros, circunstancias y riesgos que son el inicio del aprendizaje, estas condiciones son planteadas por diferentes investigadores (Cesar coll, Francisco López, juan c. Tedesco)  que se enfocan y exploran el aprendizaje desde la postura socio-cultural y económico  y plantean que la información se da como punto de partida del conocimiento.  

La sociedad del conocimiento es vista como el futuro, puesto que la sociedad actual no está preparada para adoptar ese tipo de conocimiento, pues para llegar a este punto  se requiere de innovación, desarrollo de competencias y enfoques solidos en utilización de las TIC pues la idea que se plantea conlleva  a altas expectativas de hechos y sucesos encaminados al aprendizaje. Se puede orientar la anterior idea a la sociedad actual y presentarla como una sociedad no del conocimiento sino como una sociedad de la información puesto que esta es definida por Cesar Coll, desde los siguientes aspectos, Primero: El   consumismo que le permite a la sociedad invertir en WMUTE (conectividad inalámbrica,  movilidad, ubicación y educación en tecnología) para facilitar a los educandos, profesores y a la sociedad en general, el aprender desde cualquier lugar sin importar su ubicación y tiempo; Segundo: La personalización del aprendizaje, implica implementar el aprendizaje como una realidad en donde la finalidad es crear sujetos competentes, enfocándose en un aprendizaje bajo demanda, y reflexionar  sobre la propia trayectoria de aprendizaje puesto que es una solución no tan productiva al presentarse como inconveniente ya que cada uno podría elegir aprender en la forma que se le facilite y da lugar a un cierto riesgo de incrementar la exclusión y la segregación.

Los cambios en la globalización que se llevan a cabo en la actualidad permiten que los gobiernos  revaloricen la economía del conocimiento y sus sistemas de formación y educación. Contrastando con el punto de vista de Francisco López, quien se refiere a que se debe adaptar la oferta educativa mediante el triángulo del conocimiento representado por la innovación, la investigación y la educación, siendo este último el elemento esencial y básico al crear expectativas altas respecto a la calidad de formación, y como este llega a ser un factor generador de cambio y de adaptación propia a la innovación.

Siguiendo la línea de Cesar Coll que plantea una sociedad de la información pero Francisco López Rupérez replantea este concepto como sociedad de la información digital, esta proyecta ventajas y oportunidades para la relación profesor-alumno, y dar reconocimiento a la educación en la revolución digital y tecnológica al permitir personalizar la educación mediante la utilización de las TIC digitales  y estructurarlas para fines educativos.

Los riesgos que genera la sociedad de la información digital para Rupérez son principalmente tres puntos claves, Primero: Mal Utilización de las TIC, que conllevan a pensamientos multitareas, a conocimientos superficiales, información facilista y poco valedera en cuanto a desarrollo del conocimiento, que concibe un aprendizaje superficial y poco efectivo siendo cortoplacista generando que el alumno no consolide aprendizajes veraces, la meta o solución a seguir requiere de tiempo y atención para desarrollar conocimiento efectivo; Segundo: La importancia incrementad hace énfasis en la socialización mediante el uso actual de las redes sociales en la nueva sociedad digital, sin embargo propone que la escuela realice un acompañamiento para el uso responsable de las redes sociales en la sociedad digital; Tercero: Preponderancia enfocado a lo aplicable y útil de un aprendizaje técnico que va en contra vía a la educación liberal que promueve la autonomía, un espíritu crítico, objetividad y el respeto moralidad e integralidad de los hechos para constituir la organización del conocimiento.

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