Estrategia Para La Resolución De Reactivos

Curso: “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos”

Escuela Primaria “Lic. Benito Juárez”

C. C. T. 28DPR1230B

Zona Escolar: 72 Sector: 11

Ciclo Escolar 2013-2014

Docente: Carlos Antonio García Cervantes RFC: GACC8705147P4

CURP: GACC870514HTSRRR00

Sesión 1

PRODUCTO # 1

Escriba su expectativa de lo que espera aprender en este curso.

¿Qué me gustaría que pasara? Qué no me gustaría que pasara?

Conocer más de la competencia lectora. Que no sea solo un curso, ya que con esto no basta y se necesitan conocer los resultados de los compañeros para emplear sus estrategias.

Que sea dinámico, que logre desarrollar conocimientos. Que las sesiones sean aburridas y tediosas.

Que la participación fuera de todos, no nada más de unos cuantos. Que algunos compañeros no pongan la atención suficiente en el curso, que se distraigan con otra cosa, sabiendo que estas herramientas nos pueden ayudar a que los alumnos logren comprender más.

Entender la comprensión lectora PISA Que no logremos desarrollar habilidades y competencias lectoras.

Que el colectivo sea capaz plantear la literacidad y mejore el estilo y estrategias de enseñanza Que nos se buscaran estrategias que nos ayuden a mejorar la comprensión lectora.

Intercambiar experiencias y estrategias. Que no se trabaje e integre en equipo y que no intercambien experiencias y estrategias.

PRODUCTO # 2

Experiencia durante la dinámica “Atrapa-dos”

Esta experiencia me hizo valorar la importancia y el valor que tiene la comunicación oral en nuestra convivencia diaria, y que debido a la cotidianidad pasa desapercibida, pero en esta ocasión la dinámica me lleva a la reflexión y a la necesidad de seguir mejorando mi forma de comunicación.

La dinámica nos enfrento a retos cómo los que vivimos diariamente en el aula, y en los cuales debemos tener una actitud positiva y perseverante, pues esto nos garantizará el salir avante en éstos. La actitud nos ayuda mucho, permite ver las posibles soluciones a la situación y la perseverancia nos dará el tiempo necesario para resolver la situación.

Durante la dinámica primeramente hubo buena comunicación y una actitud positiva para el desarrollo de la misma; empezamos a enredar el listón durante este proceso nos sentimos mareados debido a que no estás acostumbrados a realizar tantas vueltas, como no podíamos hablar nos sentíamos desesperados al realizar las señas y que no todas se entendían pero se dio de manera positiva.

Actividad

Texto en el que describa la experiencia vivida y el papel de la comunicación, así como la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos.

El describir mi experiencia en la lectura, puedo mencionar que en mi familia mis padres son maestros así que la lectura era del diario realizar, eso fue en la primaria y secundaria, los libros con los que tuve más contacto eran los libros que tenia de mi escuela.

Pero paso el tiempo y los diferentes tipos de libros a los que podría leer y llevarme a los interesantes lugares, por primera vez que me llevo a interesarme en la lectura cambiando mi actitud errónea sobre conocer más para aprender más, esto me ayudado a mejorar mi manera de escribir, ya que no era buen redactor, también en mi ortografía mejore y sobre todo que siendo maestro como voy a pedirle a mis alumnos que tienen que leer, sin ver en mi un ejemplo, para motivarlos, lograr el interés de ellos y sobre todo hablar de la utilidad de la lectura y ver que no es obligatorio pero que deben tener una actitud positiva para conocer el mundo sin fin de los libros.

En cuanto a las tres ideas sobre el uso del portafolio podemos decir que es una estrategia que promueve la creatividad y a la auto-reflexión y estimula a los alumnos a trabajar en grupos para analizar, aclarar, evaluar y explorar su propio proceso de aprendizaje, al diseñar un portafolio se debe tomar en cuenta que tareas son importantes, ¿Qué quiero que aprendan?, y si muestran sus capacidades y por último como puedo evaluar su proceso.

PRODUCTO # 3

De forma individual redacte una descripción que tenga como mínimo una cuartilla, sobre cómo es su estilo y metodología de trabajo en lectura y la escritura.

Estilo propio no lo tengo definido ya que la mayoría de las estrategias son de libros sobre la escritura y del intercambio de experiencias de mis compañeros de trabajo, así como de otros colegas que me han apoyado a lo largo de los cursos y de la convivencia, les he preguntado cuales les han funcionado más para poder desarrollar las competencias de la lectura, aquí hago mención de algunas.

• Leer en voz alta cuentos, historias, fabulas y leyendas apropiadas a su edad procurando tener un ambiente apropiado para la a lectura.

• Dejar que ellos seleccionen la lectura, no imponiéndoles lo que tienen que leer.

• Procurar que los alumnos se lleven a casa libros.

• Pedir el apoyo a los padres que leen junto con ellos diariamente, para que los alumnos vean que sus padres también se interesan por la lectura.

• Buscar lecturas donde los alumnos anticipen lo que va a pasar o predecir lo que va a tratar.

• Realizar historietas y cuentos en base a una lectura o un dibujo.

• Realizar preguntas para que los alumnos puedan pensar en el significado del texto.

• Lectura robada, buena estrategia para que alumno tenga interés en leer en algún tema de una asignatura.

En cuanto a la escritura se busca que los alumnos organicen sus escritos a través de la acentuación, signos de interrogación, signos de admiración; que el alumno logre un escrito limpio en secciones ordenadas en párrafos, frases, que utilice varias oraciones, la ortografía y uso de otros recursos.

PRODUCTO # 4

Redacción de los rasgos que se requieren fortalecer para la mejora de su práctica docente.

• Que los rasgos se refieran a:

1. Saber docente (qué conocimientos debo saber para fortalecer el desarrollo de ambos procesos?);;

2. Saber Hacer (¿qué habilidades

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