Estrategias de Enseñanza casos

Estrategia de Enseñanza

• Para cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje
• Estrategias Generales

Justificación de uso

Inducir a los estudiantes al razonamiento ordenado y lógico en la resolución de problemas. Identificación de información (datos) y de incógnitas

Momento en la que será empleada

En la tres etapas de proceso de enseñanza:  

1. Pre instruccionales: se pondrán diversos ejemplos de problemas cotidianos, para que los alumnos propongan diferentes maneras de resolverlos.
2. Coinstruccionales: Ilustraciones, preguntas intercaladas, analogías que lleve a los alumnos al planteamiento correcto del problema dado.
3. Posinstruccionales: Resumen que concrete el orden mental en la que sebe resolver un problema, planteando ecuaciones. Se puede incluso utilizar gráficas y mapas conceptúales.

Estrategias generales:

1. Aprendizaje basado en problemas: Los alumnos identificaran, la información dada y su relación con las incógnitas

Forma en la que organizara al grupo

Se formaran grupos de 3 alumnos. A cada equipo se le dará un problema diferente que deberán resolver, planteando una ecuación, siguiendo los pasos necesarios  de razonamiento mental, que lleven a la solución del mismo

Para enseñar que contenido

Resolución de problemas plantando ecuaciones.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Selección

Nomenclatura

Criterio

1

2

3

NA

IV1a

Contempla las características de los estudiantes. (I1)

X

IV1b

Establece la forma como se organizará el grupo, la clase.

X

IV1c

Tipo de conocimiento (actitudinal, conceptual,
procedimental) (III1a, III1b; III1c)

X

IV1d

Hace referencia a los objetivos. (II1b; II1c)

X

IV1e

Hace referencia a las actividades.

X

IV1f

Modalidad educativa. (I1)

X

IV1g

Relacionada(s) con la Teoría Educativa. (I1)

X

1. Selección

Nomenclatura

Criterio

1

2

3

NA

IV2a

Contempla antes de la sesión de trabajo 
(Pre-instruccionales).

X

IV2b

Se incluyen durante la sesión de trabajo 
(Co-instruccionales).

X

IV2c

Hay hacia el final de la sesión de trabajo 
(Post-instruccionales)

X

IV2d

Contempla la exposición.

X

IV2e

Contempla el método de proyectos.

X

IV2f

Contempla el método de casos.

X

IV2g

Contempla el método de preguntas.

X

IV2h

Contempla el Aprendizaje Basado en Problemas.

X

IV2i

Contempla el panel de exposición.

X

IV2j

Enfocadas hacia lo organizativo.

X

IV2k

Enfocadas hacia lo cognitivo.

X

Observaciones

El objetivo del caso planteado es conducir a los alumnos al razonamiento lógico que los induzca al aprendizaje mediante la solución de problemas. Se considera que las estrategias propuestas son las adecuadas, ya que se obtendría aprendizaje significativo y conocimientos tanto actitudinales, como conceptuarles y procedimentales, ya que se propone el trabajo en equipo