Estrategias de diseño instruccional Fundamentos del Diseño Instruccional
Enviado por may800312 • 10 de Abril de 2016 • Ensayo • 2.568 Palabras (11 Páginas) • 379 Visitas
Universidad Virtual del CNCI[pic 1]
Estrategias de diseño instruccional
Fundamentos del Diseño Instruccional
Actividad:
Reporte
Alumnas:
Ernestina Aguilar Figueroa.
Nancy Elizabeth Medellín Avila.
Francisca Janeth Castillo Hernández.
Tutor: Héctor Guerra Garza.
Monterrey, N.L., a 6 de febrero de 2016.
Introducción
En el presente documento, se muestra un reporte basado en el análisis de algunos sitios de internet que están disponibles de manera gratuita en la red, con una función educativa. Esto con el propósito de conocer los principales retos a los que se enfrenta un diseñador instruccional al realizar su labor.
Para la elaboración de este reporte, nos dimos a la tarea de elegir primeramente dos sitios que nos parecieran interesantes y así, analizarlos con respecto a los cinco principios fundamentales de la Instrucción establecidos por David Merrill.
La valoración de nuestro análisis está concentrado en dos cuadros en los cuales, se muestra la calificación y justificación de nuestras observaciones. El primer sitio que se analiza es "La cocina de las TIC INFANATIC-Tac, el cual consiste en brindar sugerencias para trabajar de manera innovadora dentro y fuera del aula.
De la misma manera se presenta un segundo cuadro en el que se valora el diseño instruccional del sitio: "Aula fácil". Dicha página contiene una gran variedad de áreas de estudio, información, ejercicios y tutoriales útiles para aplicar el conocimiento en situaciones reales.
Se anexa también, un breve reporte para cada formato de valoración instruccional, en el cuál se hace una comparación de lo observado en los sitios de internet con respecto a los Principios de diseño instruccional. Así mismo se agregan algunas evidencias de la organización y el tipo de actividades que ofrecen estos sitios.
Finalmente, presentamos una breve conclusión sobre el tema al reconocer la importancia de tomar en cuenta los diversos factores de diseño para que un sitio de internet educativos, sea funcional.
Reporte
1.- Valoración del sitio educativo
El sitio es: La cocina de las TIC INFANATIC-Tac, el cual está disponible en la siguiente liga: http://infantic-tac.blogspot.mx/. este sitio está enfocado a la implementación de las TIC como medio de innovación dentro y fuera del aula, con la finalidad de lograr mejores resultados. Dentro de la página principal, se encuentra la organización de los contenidos en apartados, todos dirigidos al uso de la tecnología. Cuenta con imágenes y ejemplificaciones claras para la realización propia en casa de las actividades. A continuación presentamos el formato de valoración instruccional del sitio:
Nombre del sitio y liga de acceso | Las cocina de las TIC INFANATIC-Tac http://infantic-tac.blogspot.mx/ | ||||
Descripción del sitio (giro, perfil de destinatarios, tipos de contenidos, características, etc.) | El sitio se enfoca a la innovación educativa a través del uso directo de la tecnología como recurso de apoyo al aprendizaje dentro del aula. Su contenido está dirigido a alumnos, docentes y padres de familia. La presentación es adecuada para todos los destinatarios ya que muestra en la página principal el menú según lo que desees trabajar. También se muestran imágenes apropiadas, así como tutoriales con ejemplificaciones claras para el seguimiento de la actividad. | ||||
Principios fundamentales de la instrucción según Merril | Justificación de la valoración asignada | ||||
Altamente satisfactorio | Satisfactorio | Poco satisfactorio | No cumple | ||
El aprendizaje se promueve cuando los aprendices se involucran en la resolución de problemas reales. | 3 | 2 | 1 | 0 | Muestra sugerencias que permiten trabajar situaciones y contenidos académicos aterrizados en contextos reales con apoyo de las TIC. |
El aprendizaje se promueve cuando el conocimiento existente es activado como base para el nuevo conocimiento. | 3 | 2 | 1 | 0 | Las actividades presentan una relación entre lo que el estudiante sabe , retomando sus experiencias como base para comprender la nueva información. |
El aprendizaje se promueve cuando al aprendiz se le hace una demostración del nuevo conocimiento. | 3 | 2 | 1 | 0 | Muestra la principal característica del principio de la demostración, ya que permite a los estudiantes observar el seguimiento para la creación de la actividad. |
El aprendizaje se promueve cuando el estudiante logra aplicar el nuevo conocimiento. | 3 | 2 | 1 | 0 | Sugiere al estudiante diversas formas de aplicar el conocimiento |
El aprendizaje se promueve cuando el nuevo conocimiento se integra al mundo real del alumno. | 3 | 2 | 1 | 0 | Hay actividades que permiten aplicar conocimientos a través del análisis de la información. |
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1.1.- Análisis de efectividad
Principios | Resultados de la valoración | Fortalezas | Debilidades |
El aprendizaje se promueve cuando los aprendices se involucran en la resolución de problemas reales. | Se considera que el principio de la resolución de problemas reales está presente dentro de este sitio, ya que se muestran sugerencias para realizar actividades de aprendizaje, utilizando como recurso la tecnología. | *Las actividades que se presentan son de gran utilidad en la resolución de problemas reales. *Las actividades pueden ser aplicadas dentro y fuera del aula. *Diversidad de aprendices: alumnos, docentes y padres de familia. *Aplicable en diversos contexto ya que no solo se enfoca al ámbito educativo, sino que también se hacen algunas recomendaciones para el uso y trabajo de aparatos electrónicos como los son las tablets. *Motiva a usar la tecnología a personas de cualquier edad. | Contiene mucha información, lo cual genera distracción si no se tiene claro lo que se busca. |
El aprendizaje se promueve cuando el conocimiento existente es activado como base para el nuevo conocimiento. | La activación del conocimiento, está presente en el sitio; debido a que las actividades presentan una relación entre lo que el estudiante sabe , retomando sus experiencias como base para comprender la nueva información. | *Las actividades son innovadoras. *Están orientadas a fortalecer lo que ya se sabe a través del uso de las TIC. | Actividades poco dinámicas en el sitio, solo para llevarse a cabo en la casa o aula. |
El aprendizaje se promueve cuando al aprendiz se le hace una demostración del nuevo conocimiento. | Los resultados son satisfactorios ya que permite a los estudiantes observar el procedimiento claro para la creación de la actividad. | *Muestra imágenes claras de todo el proceso. *Describe cada uno de los pasos del proceso. | Solo se muestran imágenes en los tutoriales y no videos. |
El aprendizaje se promueve cuando el estudiante logra aplicar el nuevo conocimiento. | Sugiere al estudiante diversas formas de aplicar el conocimiento | *Lo aprendido se puede aplicar en diversos contextos. | *No todas las personas saben cosas básicas sobre la tecnología lo que puede dificultar el inicio de las actividades. |
El aprendizaje se promueve cuando el nuevo conocimiento se integra al mundo real del alumno. | La valoración es considerada como satisfactoria ya que las actividades permiten aplicar conocimientos. |
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En este sitio vemos, la importancia de las TIC’S y la forma en que podemos irlas utilizando para el mayor aprendizaje del alumno y David Merril nos comenta también la importancia del proceso educativo en el mundo actual está evidenciada en la necesidad que tienen todas las instituciones y personas inmersas en tan sagrada misión de ponerse al día y mantener el paso con las nuevas tendencias que van apareciendo y con la marcha vertiginosa que la tecnología moderna le va imprimiendo (Merril, 1996).
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