Estrategias metodológicas utilizadas en el área de Matemáticas a través de innovaciones virtuales en la nueva modalidad de enseñanza-aprendizaje.

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Carrera de Educación Básica

Estrategias metodológicas utilizadas en el área de Matemáticas a través de innovaciones virtuales en la nueva modalidad de enseñanza-aprendizaje.  

Autores:

Byron Mauricio Calle Ortiz        CI: 0302362520

Edisson Javier Suárez López CI: 0107109639

Directores:

Juan Fernando Auquilla Diaz C.I:

María Teresa Pantoja Sánchez C.I:

7tm ciclo paralelo 2

Azogues - Ecuador

2020

RESUMEN

Palabras claves

ABSTRACT

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 

La Universidad Nacional de Educación (UNAE), tiene un modelo pedagógico que vincula la teoría con la práctica, con la finalidad de favorecer de manera profesional a la formación de futuros docentes investigadores, brindando oportunidades para adentrarse directamente a un contexto escolar, las prácticas preprofesionales se realizan desde los primeros ciclos de la carrera. De tal manera que, en el actual ciclo las prácticas preprofesionales se realizaron en la ciudad de Cuenca en la Unidad Educativa “Víctor Gerardo Aguilar, específicamente en el séptimo año de educación general básica paralelo “B” 

El presente proyecto integrador de saberes denominado PIENSA, se presenta como una respuesta a la problemática o interrogante evidenciada dentro del aula de clase de una determinada institución educativa. La investigación brota mediante un constante diálogo virtual con la docente de aula y un contacto que estableció por un tiempo de 4 semanas consecutivas. En el séptimo ciclo de carrera de Educación Básica, el PIENSA se forma en relación con el eje integrador Diseño, aplicación y evaluación de modelos curriculares adaptados a las capacidades diversas, a las diversidades culturales (integraciones históricas y socio-culturales) y a la Inter culturalización, a raíz que en este ciclo se debe diseñar, aplicar o evaluar modelos curriculares adaptados, en lo que compete al presente trabajo se centra en identificar y proponer estrategias metodológicas virtuales para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, en el área de Matemáticas. 

Contextualización

Caracterización de la escuela 

Durante este ciclo de carrera universitaria se realiza las prácticas preprofesionales en la provincia del Azuay, en la ciudad de Cuenca, específicamente en la Unidad Educativa “Víctor Gerardo Aguilar”. detalladamente esta institución está ubicada en la parroquia de San Sebastián, en un sector llamado Convención del 45, en las calles Gaspar Sangurima & Miguel Morocho (Esq.), se puede decir que es una institución muy amplia, debido a que ocupa toda una manzana de terreno. 

De la misma manera, es una institución educativa de carácter fiscal, pertenece al régimen Sierra, dentro Distrito No 2, de la Zona 6. Misma que, brinda sus servicios especialmente a la población de sectores de su alrededor en dos jornadas: matutina y vespertina, teniendo una amplia oferta académica como: Inicial, Educación Básica y Bachillerato. con una cantidad de 72 funcionarios distribuidos de la siguiente manera: de 60 docentes, 5 directivos, 2 personal administrativo y 3 auxiliar de servicio; además alberga un total de 1351 estudiantes.

Caracterización del aula

Las prácticas pre profesionales se desarrollan en el séptimo año de educación general básica, paralelo “A”, esta aula está compuesta por 12 estudiantes varones y 15 estudiantes mujeres, dando un total de 27 estudiantes, de acuerdo a los relatos de la docente, no existen estudiantes con problemas de inclusión, un caso muy particular es que solo un 70% de los estudiantes cuentan con internet fijo, el 30% utiliza megas, lo cual dificulta que la docente utilice las plataformas virtuales, para facilitar el aprendizaje.

Problematización:

Dentro de la carrera universitaria que oferta la UNAE, se encuentra el programa de prácticas, que vincula al estudiante directamente con los centros educativos, mediante este programa los futuros docentes se acercan directamente al diario vivir de las instituciones educativas específicas. Y con ello, conocer tanto los aspectos positivos como negativos de la educación, a partir de ello, poder desarrollar un tema de investigación.

Tomando en consideración la actual situación del mundo entero, nos hemos visto en la dura tarea de poder realizar estas mismas actividades desde nuestros hogares. En esta ocasión realizaremos las PP en la Unidad Educativa “Víctor Gerardo Aguilar”, en donde al mantener una videollamada con la docente pudimos constatar que existen falencias en el área de Matemáticas. Por lo que decidimos investigar sobre las estrategias metodológicas e innovaciones virtuales que la docente puede utilizar en esta nueva modalidad de estudio, para ayudar a que sus estudiantes logren captar los conocimientos.

¿Cómo lo llevaremos a cabo?, utilizaremos diversas herramientas tales como: entrevistas virtuales, videoconferencias, llamadas, mensajes, etc., cualquier método virtual que nos permita tener contacto directo con el docente y así se pueda lograr una óptima investigación.

Al utilizar diversas estrategias la docente puede observar el desarrollo de sus estudiantes, pero que sucede al verse limitada a utilizar estas mismas debido al problema mundial que se está suscitando, se da cuenta que dentro del área de Matemáticas  sus estudiantes tienen falencias, y la metodología utilizada no da los resultados esperados, así que es nuestra tarea adentrarnos en la metodología utilizada y analizarla de manera minuciosa para poder determinar qué factores intervienen para que no sea la adecuada.

Como se mencionó anteriormente teniendo en cuenta la situación actual de mundo y con ello el contexto de la educación, la nueva modalidad de enseñanza y aprendizaje (virtual) debe priorizar la flexibilidad de actividades. Salinas (2004) menciona que los cambios metodológicos que se dan en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje es un camino hacia un modelo más flexible. 

Asimismo, “En la actualidad, los modelos de enseñanza en las modalidades a distancia se han diversificado ampliamente, por una parte, influenciados por los desarrollos tecnológicos actuales que permiten hacer coincidir la participación de profesores y alumnos a través de sistemas de videoconferencias o de aulas virtuales, la utilización de chats o foros de discusión.” (Cabrero & Ortega, 2011, P. 64) 

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